读过的八本中国现当代文学史教材

文/LH

因为专业关系，平时接触了一些中国“现代”文学史教材。

在众多教材之中，我比较喜欢以下几本：

1．钱理群等著：《中国现代文学三十年》。

本书是我的本科教材，后来又或详或略读过好几遍。这本书已经成了本学科的经典，其学术质量毋庸置疑。但实事求是地说，我并不太喜欢，因为每次阅读都感觉很“累”。“累”的原因，我觉得与这本书的行文风格有关，它太抽象了，太简练了，太严肃了，这是典型的中国式教材的风格。另外，我觉得它的观点比较“正统”，内容比较繁琐，排版也不太活泼。现在，这本书仍是我的案头参考书，但恐怕已经不会系统阅读了。

2．程光炜等著：《中国现代文学史》。

本书是我考研的参考书。当年，报考院校指定的书目是《三十年》，但在读得比较痛苦的情况下，我选择了这本书作为补充——当时还是第一版。然而到后来，它实际上已成了我备考的主教材。我觉得这本书在一定程度上克服了《三十年》的一些缺点。作者在第二版前言中说：“本教材坚持一贯的叙述风格，即不是居高临下的叙述姿态，那种带有‘教训’意味的为文风格，而是以一种与学生平等‘对话’的方式来展开对各种文学现象、创作和作品的细致叙述……在掌握必要的知识的同时，获得文学的美的享受。”这也是我喜欢本书的主要原因。另外，本书很多观点也是比较新颖的。

3.丁帆主编《中国新文学史》（上册）。

本书虽然在2013年就已出版，但我阅读时已是2017年。这是我读过的最先锋最有个性的一部“现代”文学史教材。不过本书可能不一定适合作为教科书使用，其中最主要的原因，是它对近四十年的“民国文学”，不是按照时间线索进行叙述的，而是按照不同的文学主题，将之划分成了不同的版块。我觉得这种撰史理念和方式非常值得提倡，但在目前的“教学惯例”和“考试惯例”下，可能不一定会被普遍接受。或者说，作为一部文学“史”，在对“史”的线索的呈现和梳理方面，这部书存在一定的不足。

我说过，这几年接触的中国“现代”文学史并不止这三本，其他著作当然也都有很多可取之处，只不过我个人最喜欢这三本。而且我相信以后一定还会有很多更有质量、更有个性、更耐读的史著出现。——另外，需要强调的是，我在这里谈的只是“教材”类的著作。

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与中国“现代”文学相比，中国“当代”文学由于尚未充分建立一种或几种能够得到普遍认同的学科话语，在教材编写方面可能稍显凌乱——但也可以说是更为“多元”。自选择这一专业之后，出于兴趣，闲来无事时，翻阅了十来种“当代”文学教材，对比之后，比较喜欢以下几种：

1.陈思和主编：《中国当代文学史教程》。

2.洪子诚著：《中国当代文学史》。

两书皆为本学科“经典”。陈思和先生主编的《教程》，是我的大学教材，也是我最喜欢的。其对我的影响主要有两点：一是具有探索性或曰先锋性的文学史观，二是对文本“细读”的重视。洪子诚先生的这本文学史，特别是前半部分，我百读不厌。考研时，报考院校指定的是洪著本，但我是将这两本结合使用的。从个人角度来说，如果非要对这两本文学史有所指摘的话，我觉得是对1990年代以来的文学，都论述得有点少，一些重要的文学现象和作家作品，都没有涉及。——但是造成这种现象的原因主要是客观方面的，因为两书毕竟都初版于1999年，后来虽都有修订，但修订幅度都不大。

3.董健、丁帆、王彬彬主编：《中国当代文学史新稿》。

4.丁帆主编：《中国新文学史》（下册）。

董健、丁帆、王彬彬三位先生都是中国当代启蒙型知识分子的代表，这两本教材也同样具有这种特点。当时考研初试结束，为准备复试，我在图书馆借到了《新稿》，阅读之中时时拍案叫绝。至于丁先生单独主编的《新文学史》，窃以为质量不如《新稿》。我觉得主要原因是《新文学史》比较重视作家作品，这与陈思和主编的《教程》相似，无可厚非，但问题是《新文学史》选择的作家作品太多了，结果导致每个作家作品分析得都不够深入。但我最欣赏该书的，是它大幅压缩了1950-1970年代的文学，以此表达了对本时期文学的态度，而且对本时期那些主流文学，基本都是批判，这一点深得我心。——至于《新稿》，对1950-1970年主流文学的批判就更精彩了。

5.陈晓明著：《中国当代文学主潮》。

陈晓明先生著《主潮》，是研究生入学之后，一位老师在课堂上推荐我们阅读的，本书最大的特色是理论性较强，内容可能有点艰深。但我非常同意作者的观点：“（读者）还是想读一本不同的文学史，重要的是好的有见解的文学史，有些深度可能并不是障碍。”因此，初学者如果能够克服畏难情绪，认真阅读，相信一定能够有很多收获。

稍微说明一点：我在提及“现当代”文学时，对“现代”和“当代”都打上了引号，那是因为我认为这两个概念现在已经存在很大问题了。

2018-2-3