教学常规漫谈（老王唠教育）之158

教学常规漫谈  之158（1220）

今天谈谈如何设计导入新课的教学内容。

好的开始等于成功的一半，导入新课是教学过程的重要环节。创设情境导入新课，对于培养学生学习兴趣，提高学习效率有重要意义。导入新课的内容需要精心设计。小学低年级教材编写注重提供学习新知识的情境的教学内容，这些内容可以作为导人新课的教学内容。如“除数是两位数的除法”，教材开始提供了ㄦ童到书店购书的情境，可以由此引出新知“除数是两位数的除法”导入新课。随着年级的升高，教材中提供的导入新课的材料越来越少，组织教学内容时要根据需求合理补充导入新课的内容。

1.补充导入新课内容时应遵循的原则

目的性原则：导入新课的内容应服从于教学目标，有较强的针对性。不能喧宾夺主，只顾形式新颖而不顾内容。要使学生知道将要学什么、怎样学和为什么要学。

启发性原则：导人新课的内容应有利于引起学生注意、激发学生学习动机。迪学生智慧，做到激其情、引其疑。

关联性原则：导人新课的内容应能够体现以旧引新，旧中蕴新，能揭示新旧知识的联系。

2.设计导人新课内容的基本思路

在现代教学设计中，以旧引新是新课教学的基本原则。因此，按知识产生的顺序引出新知识是导人新课常用的方法。设计导入新课学内容的基本思路是：寻找本课新知识产生的背景知识(发生、发展)或与新知识密切相关的旧知识。按这两种内容导入新课的形式称为顺序导入和类比导入。

[例]人教版初中《历史》“贞观之治”可从朝代更替的历史知识这一角度入手按顺序导入。

师：同学们，上节课我们学习了“繁盛一时的隋朝”，对隋朝的政经济有了定的了解。隋朝灭亡之后的朝代是唐朝，唐朝最为繁荣的时期是“贞观之治”和“开元盛世”。本节课我们学习第2课“贞观之治”(板书，导入新课)。本课的目标是……

[例]《湖心亭看雪》是人教版初中《语文》的一篇文言文。它的内容是作者描写冬天西湖的景色，可以设计回忆描写夏天西湖景色的内容进行类比导入新课。

师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖以她特有的美丽吸引了许许多多的文人墨客，也因此留下了许多脍炙人口的名句。请同学们想一想，你知道描写西湖的诗句有哪些？

生1:欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

生2:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

生3:最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

生4:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

……

师：这些诗句描写的是西湖什么季节的景色？

生：春天、夏天……

师：那么，冬天西湖的景色又是什么样呢？今天我们就走近一个与众不同的人，他就是明末清初的张岱。他选在冬天去游赏西湖，书写了冬天西湖的景色，这篇文章就是《湖心亭看雪》。(板书）