今天，在微信里参加了童书妈妈选书会儿童群的第一次讨论。主题是“如何在家给孩子读绘本”。群里都是十分优秀的来自全国各地的善于且注重绘本教育的智慧妈妈。大家一起愉快地分享，激烈地讨论。都介绍了自家孩子阅读情况，分享自家的童书，并无私地分享各种好的育儿理念。各有所长，各有千秋。都有值得学习之处。
来不及讨论，不断爬楼学习，信息量庞大，收获良多。各种别具一格的观点，诸多新颖的理念，不断被提出又重复讨论，除了能够来一次自我检视，还能从中学习新的东西。就像一次干货大回炉。如今仍然在消化。是以写了此篇讨论笔记。记录一些心得，以便随时学习。
一. 自我介绍，各有所长
群内的每一位都是十分注重早期教育的妈妈，幼儿起就开始陪孩子进行亲子阅读。年龄低至几个月到一岁多两岁都是十分普遍的。许多娃的阅读量都非常大，才三五七岁的孩子，绘本藏书量动辄几百上千。大家对各种绘本的研究涉猎也非常广，讨论各种主题绘本时，书名，作家，出版人等信息总是信手拈来。实在自愧不如。还得多加努力。我儿圆圆三岁半不到，正式开始阅读也就两年，目前绘本阅读量还只在500册左右，不乏重复的阅读，为了努力向大家靠近。希望在九月份初次上幼儿园之前可以达到1000本书。我想送这么一份虚拟的却又实实在在的礼物给我最爱的孩子。
关于如何陪孩子阅读也学到了许多新的方法。比如对着图编故事，自己编出三种不同的情节出来，以此带动孩子多角度看问题的思维。这是一位很赞的妈妈，她是一位心理咨询师妈妈。真的特别好，值得学习加以实践。这是我以前很少想到或者做过的。孩子的思维方式培养就是在阅读过程中潜移默化的。每个小小的不一样的方式也许就在不经意间影响了孩子的一些决定性思维模式。对他的一生都有深深的影响。因为原生家庭对一个人的影响是非常大的。早期建立起来的习惯将会伴随一生！！！
学习到的几点总结如下:
1.给孩子读绘本时，可以把作者译者出版社等信息读出来。让孩子了解更多故事相关的信息。
2.培养孩子多角度看问题。让孩子编不同的结局，还可以启发孩子的想象力。读书前给孩子先看先猜，有效地保护了孩子的想象力，养成独立思考的好习惯。
3.我最欣赏的李老师也提出了讲故事时呈现出各种孩子的类型。孩子在阅读时分为这几种类型:视觉型，听觉型，触觉型，动觉型。根据孩子具体情况出发，会有所侧重，对孩子产生更多的耐心，而且亲子阅读可以事半功倍。所以说术业有专攻，妈妈和老师们对亲子阅读的研究做的越来越好，也越来越专业。
4.还有些妈妈会做出一些道具用来与孩子对故事加以演绎。虽然平时看绘本时也会与孩子互动玩角色扮演游戏，偶尔做童话餐盘，还学习了用各种手偶戏剧演绎绘本，甚至学习了彩泥与各种手工。但是看来这些和绘本的结合还是不够紧密。加油执行起来。
二，阅读的秘密
一直以来，我给孩子读故事的时候，总是喜欢绘声绘色的，感觉有时候夸张的声音和演绎，让孩子特别投入，而且很开心。他很喜欢我学的那些奇怪的发声，然后遇到兴起，还玩起角色扮演，和他演绎一遍。玩的不亦乐乎。我一直以为这样的互动方式挺好的，可以加深孩子的印象和加强理解。而且又玩的开心。但是讨论会上我发现有一位姓尚的妈妈提出了一种新的观点。她说，她给孩子读故事，只是读而已，甚至有点照本宣科。没有过多的夹杂其他语言。因为她觉得不必打扰孩子的接收和思考。说的太多会容易影响孩子思考。会不经意把自己的三观强加给孩子。
突然我觉得有点懵，突如其来的一种新颖的想法对我一直以来的亲子阅读方式产生了冲突。难道我说的过多真的会把自己的三观强加给孩子吗？但是又觉得她说的有一定道理，孩子就是一张白纸，你给她上什么色他就会变成什么样。若是告诉他你的三观，也许真的就会一直以此为标准了。但是同时我又怀疑，照本宣科的方式平淡地读完故事，完全没有互动，孩子会不会理解不深？或者容易忘记？然后她说的话又令我欣慰，给孩子读书不是为了让她记住或者强加什么知识，只要当下她感受到了书里的快乐，悲伤等。只要体会过了便好。这让我想起之前带孩子去看艺术展的时候，为了更好了解如何带孩子看艺术，查了很多资料。艺术家说，只要孩子去看了，感受到了，就是熏陶了。
真的是这样。所以说，读书这件事真的不必要功利性太强，不一定真的有什么大的收获。我们陪孩子读书，要说有目的，最大的目的不就是可以培养起孩子读书的好习惯吗？然后传递给孩子这个世界的美好。那就够了。
育儿这件事，每个人都有最适合自己和孩子的方式，只要是适合孩子的，在阅读过程中感觉到快乐，悲伤，或者幸福，那就足够了。
三，关于科普与想象力
讨论会末，引发了一次争论小高潮。就是关于科普是否影响想象力的问题。
大一点的儿童都在面临阅读科普读物。所以中大童妈妈们在讨论科普的问题，然后就有妈妈提出了过早接触科普读物会限制孩子的想象力。还举出各种例子来说明提前接触科普读物让孩子的想象力下降。各种观点都有。有支持有反驳。有些说的挺好: 拥有逻辑思维并不影响天马行空的想象，最好的科幻小说都有严谨的逻辑性和丰富的想象力。想象力不是培养的，是保护的！不要破坏孩子本身的天赋。
我也认为两者不属于对立面吧？孩子们学习科普知识，理解了更多世界万物之间的联系，才会慢慢了解与懂得更多环境，生态，科技等等之间的问题。会激发更多的改变现状的可能性，用想象力转化成创造力。机器人，3d魔幻世界，各种创意的发明，都可以说明这点。科技为孩子们的想象插上了翅膀。我想应该着重关心的是，在学习科普知识之前，如何给孩子的想象力和科普做一个很好的衔接。
于是又有妈妈提出来新的想法: 我们应该单独拿来做一个主题。找出更多的书籍与实例出来支持论点，比这样干巴巴总结好多了。是的，来一个科普与想象力的辩论赛。探索一种让孩子避免的方法？教学理论与实际实践的碰撞。真理就是这么出来的吧？
真的很开心可以和这些热情爱分享的优秀妈妈们在一起。每个人都是无私地分享。而且碰撞出不一样的火花，产生新的想法。总是觉得收获无处不在。这不仅是一次大回炉，而且是炼丹炉，希望能炼出更多真丹！真理！
更重要的是，不断的分享与讨论，会带给孩子们更多好的书籍，吸收更多更好的知识。也推荐更多妈妈带孩子接触阅读，爱上阅读……一个爱阅读的孩子，品行与素养都不会差。眼界与格局也不会小。他能独善其身，也能帮助别人。而且能影响身边的人都爱上阅读。一个民族，一个爱阅读的民族，他的国民力量是强大的，他的精神是无坚不摧的……