好学者成才，不教者无术

好学者则庶民之子为公卿，不好学者则公卿之子为庶民。惜钱莫教子，护短莫从师。记得旧文章，便是新举子。

学习，为自己的生活提供了一些可能。原文中说到，“好学者则庶民之子为公卿，不好学者则公卿之子为庶民”，这就是学习的力量。不过这其中的意思要好好讨论一下。

首先，“好学”和“不好学”是一个比较笼统的说法，放到每个人的头脑中，到底映出什么样的画面，谁也不好说。如果我们认为“好学”指的是努力学习，而“不好学”指的是不努力学习的话，更好理解一下，但是其中的“努力”到底是努力到什么程度，也肯定是众说纷纭的。我说这个就是先给咱们提个醒，就单纯从意义上来说，值得推敲的地方很多，当然了，有人说话并不在意其真实意义是什么，只是要用这句话表达自己的情绪，达到自己的目标就好了，至于他本来什么意思，也许并不是什么值得在意的事情。这种情况往往在不对等的双方中由优势一方提出来。

换一个角度想想呢。如果“好”指的是“方法，技巧，天赋”什么的，那这句话的意思又有些不同了。有人擅长学习，有人不擅长学习，可能是方法不对路，也可能是天赋不在这里。这时候努力往往收效甚微，甚至越努力离自己的目标越远也说不定呢。努力也可以理解为一个矢量，除了大小，还有方向，方向对了，力度小一些也有机会达到目标，如果方向错了，那么力度越大，离目标越远，这也叫做适得其反。

咱们再说说“为公卿，为庶民”中的“为”字，这里虽然给人的直观印象是“成为”的意思，但是我们也知道，最差劲的情况是在遇到挫折的时候恍然大悟。“为”的意思其实是“可以为，可能为”，表达了一种可能性，是一种概率，并不指的是百分之百。也就是我们之前说过的，付出不一定有回报。但是付出了，比不付出获得回报的机会更多一些，或者说更确定一些，这也是我们生活中所追求的，也许是冥冥（没自觉意识到的东西）中追求的。

有个心仪的目标，而且也有了可能实现的方法，那就尽可能的试试吧。上一篇文章说过了，我选择这个目标，这个其实并不是很难。难的是我要对自己的选择负责。尤其是不能马上实现的目标，我除了选择以此为目标去努力，还需要一定的自律能力，去对自己的选择负责。

对子女的教育，是一个比较重要的投入过程。也许会需要很多的钱财，对于是否要投入这个资源，做家长的要考虑清楚，做好分配。原文说“惜钱莫教子”，指的是该花的钱千万不要省。但是“该与不该”这其实也是咱们的选择问题，选择以自己的经验判断为前提，所有的“该与不该”都被转化成“选与不选”的问题，我们为自己的选择负责，而不是把责任推到“该与不该”上，毕竟，推卸责任，并不能否认责任存在的事实，也不能改变责任的归属。

护短莫从师。不同的老师也许会有不同的教育方法，难免会与家长所认为的有些区别。如果家长频繁干涉老师，那么可能会让老师很困扰，打乱老师的节奏，让教育效果打折扣。我记得小时候，很多家长对老师说，我家孩子不听话你就打他。作为一个小孩子，这句话听上去让我不寒而栗。作为一个小孩子，在身体和心智达到一定水平之前，是非常害怕伤害的，不管是在身体上还是心理上。我记得我那个时候最担心的（时髦一点叫焦虑）就是被打（包括被家长，混混）和被骂。身体和心灵都比较脆弱的时候，能够承受的伤害真的很有限。一个成年人认为的“这算什么”放到孩子身上可能就是天大的事情。那些长大的人呀，有一部分，已经忘记了自己曾经是小孩子的事实了。有人说这是不是因为生活的压力让他们无暇顾及其他呢？我认为不是，最有可能的是因为他们小时候遇到过非常不愿意面对的事情，而逃避的方式，也许是以相同的方式对待自己的孩子吧。毕竟，他们掌控不了更强大的别人，也无法通过自己来平衡自己的内心。这样的家长很弱小，我非常不认同这种平衡方式，但我可以理解他们的心情。也许是这样吧。

记得旧文章，便是新举子。大意是说，我们站在巨人的肩膀上，会有更容易取得成绩吧。当我们继承了前人的经验，就可以成为“举子”。而这并不是学习的终点，这是学习的新起点。现在咱们提倡的“终身学习”，貌似也是老祖宗传下来的经验吧，“活到老，学到老”，咱们是要适应周围环境的变化的，这可能根本不是人的需求，而是基因的需求。