如何搭建职业教育智慧课堂？

        随着信息技术的迅猛发展、新技术与职业教育教学的深度融合，智慧课堂建设成为职业教育发展的重要趋势，并促使传统“知识课堂”向“智慧课堂”转变，教学方式从“灌输教学”向“引导教学”更新，学习空间从“线下”向“线上＋线下”拓展，学习评价从“单一”向“多元”发展。

        那么，我们应该如何搭建职业教育智慧课堂呢？

        职业教育智慧课堂的构建可以通过教育理念和方法的智慧化更新、教学平台和资源的智慧化运用及教学效果评价的智慧化改良三部分有机结合才能得以实现。

 

(一)教育理念和方法的智慧化更新

1.更新教育理念，实施智慧教育。

        首先，应当树立教育信息化的理念。智慧教育是结合了现代信息技术的教育，所以构建智慧课堂要更新观念，拥抱信息化、智能化，在信息技术的辅助下实现教育目的，改善教育效果。其次，智慧教育是面向学生的教育，即满足学生需要和促进学生发展的教育。学生的智慧发展必定是个性化和过程化的，对其评价也应是个性化和过程化的。再次，智慧教育是交互式的教育，既包括人和物的交互，也包括师生交互、生生交互在内的人与人的交互，因此，需要在交互中记录全程、分析数据，以辅助智能决策。

        2.科学制定教学方案，实现智慧教学。智慧课堂的教学应借鉴智慧教育理念，以学生发展为教学目标，以智慧教学为主要形式，利用信息化的手段，辅助智能决策，科学制定教学方案。教学方案要体现线上、线下教学的有机结合，覆盖课前、课中、课后全过程；要根据学生学情进行分层教学设计，在教学过程中要开展多元化互动，并根据学生的学习效果进行动态调整。在制定教学方案和实施智慧教学的过程中，教师借助智慧化教学平台不仅能够做到一课一方案，甚至可以实现一生一方案，满足学生个性学习和发展需要，从而形成智慧课堂教学范式，实现智慧教学持续改进。

        3.灵活运用教学方法，促进深度学习。智慧课堂中教学方法的灵活性体现在两个方面，即信息技术辅助教学方式的灵活运用，以及在智能分析学情学习效果基础上，以生为本，针对学生个体特点的教学方式的灵活运用。构建课前预习反馈、课中立体互动、课后个性辅导、的智慧课堂教学循环模式，改革“教”和“学”的过程，将教师的“教”分成若干步骤，将学生的“学”也分成若干步骤，以实现教师引导下的学生深度学习。

 

(二)教学平台和资源的智慧化运用

        1.积极开发和运用教学平台功能，使之成为智慧课堂的有益辅助。在线教学平台是职业教育开展智慧课堂教学的重要载体。现有的在线教学平台具备上传数字化教学资源、收集和分析学生数据，设计教学内容、管理教学过程等基本功能，而智慧化的在线教学平台还应具备分析学生学习进度、学习习惯、学习效果，实施学情诊断分析、资源智慧化推送和多元智能评价等功能，充分发挥翻转课堂作用，拓宽学习渠道，促进学生智慧成长。此外，在线共享型教学平台还应实现跨班级、跨专业、跨校际教学，体现其在辐射面和受惠面上的优势。

        2.不断建设和丰富职业院校应以人才培养目标为基础，以专业教学计划为依据，利用信息技术，将优秀教教学资源，形成立体化、多层次、多介质教学媒介。学资源进行整合.共享，建设立体化(教材，课程标准、考评方案.教案，课件、题库、视频、教学软件等资源)、多层次(基础层次、提高层次、个性发展层次)多介质(纸质教材、网络课程平台、移动学习平台)可视化的教学资源，形成为职业院校学生专业技能培养、企业员工技能培训，学生自主化、个性化学习服务的在线课程资源体系。

        3.加强对教学平台和教学资源的有效控制，使之有机融合，服务智慧课堂。智慧课堂的教学控制体现在教师对教学平台的熟练使用和对教学资源的熟练运用。教师对教学平台的使用不仅体现在对其各种功能的调用，更体现在对数据的收集、分析和智能决策辅助上，从而为课堂教学提供辅助，更便捷、更准确、更智慧地服务于课堂教学。教学资源的使用包括对教师自建资源的使用和对引用资源的使用。教师应用学生易于接受的形式和内容开展教学，同时充分发挥学生的主观能动性和创造力，将学生的作业﹑作品也纳入到教学资源范畴。

(三)教学效果评价的智慧化改良

        1.全程跟踪，实施过程性评价。学习是一个动态发展的过程性活动，将评价贯穿于学生学习的全过程，才能形成相对科学的、客观的评价。职业院校应利用在线平台现有功能，或开发相关教学效果评价功能，全程跟踪调查学生的学习过程，从知识和技能掌握性(预习，讨论、测验、作业等)课程参与性(签到.答题、发表意见等)学习时效性(时段、时长等)学生发展性(横向比较、纵向比较、发展曲线等)等方面对学生进行全过程、全方位评价。

        2.因材施教，实施个性化评价。教学效果评价应尊重学生的个性发展。职业院校应开展开放性、个性化的评价，保护和发展学生的想象力，鼓励学生创新﹑创造；在全过程收集学习数据信息的基础上，形成学生个人的学习效果清单和效率分析图谱，根据清单或图谱，智慧化推送学习项目和内容，并进行持续跟踪，持续评价，持续推送，直至达到既定教学效果。

        3.认可差异，实施发展性评价。教学效果评价的智慧化改良体现在不仅评价学生学习任务的完成度，而且更强调将学生知识体系构建的过程性和发展性纳入评价范畴，充分考虑学生能力的差异性和职业发展的可能性，即以学生“发展”为教学评价的重要指标，尽可能形成以“每个学生”为主体的教学效果评价体系。

参考资料出处：

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_communication-vocational-education_thesis/0201290307535.html?from=04-401-article-117