大马学生给人的印象似乎是语言能力特别强（母语4-5种），非常令人羡慕啊！
但是，他们的理工科似乎弱些，所以我有些担心孩子在这方面的知识获取！
一天下午放学，他终于给我带来了好消息：他们小组（四位小伙伴）抢到了参加学校科学展的席位，一个班级只有两个名额呢！
做什么呢？
“我早跟同学们商量好了，我们要做可控的核试验！”他野心勃勃。
跟我拿了100元，他就和同学到Mr. DIY店去采购需要的实验用品。
第二个周末，他们“窝”在楼顶天台，摆弄了一个下午。可依然没法解决实验中遇到的操作困难。
在向老师请教后，老师说理论上是可行的，但是在实操过程中影响因素太多，而且在人流量大的地方做这类实验一定的危险性，我建议你们换一个实验吧。
犹如一盆冷水浇下，但小家伙们不甘心，分头继续查找资料，因为他们觉得老师给的方案太简单了！
找了一个多月，开了n次小组会，可是一直都定不下来，不是小组的成员不同意，就是老师否决，最后小组成员间爆发了激烈的争吵，其中一个成员甚至退出了，但是Jimmy依然说: 我要坚持下去把这个工作做完！
这相当出乎我的意料，因为除了学钢琴，我真的觉得，他没有自觉地把一件事情做完过！
另外两位同学是本地华人，说到实验、数学、物理，他们常常一脸的茫然（他们常说自己不擅长），诸葛同学说：
非常不好意思，广告版我让我妈妈做，其他的我也不懂，就辛苦你们二位了！
刘同学说：我打下手吧，别的我不会呀！
Jimmy只好承担纲解说任务。
我一听挺高兴的，因为在中国的时候，他就不善辞令，也很害怕抛头露面，所以在口头表达上遇到很大的困难，思维的逻辑也没机会加强。那时在国内参加创客比赛，解说的任务都是交给他的好朋友蓝同学，而他则屁颠屁颠地当那个埋头苦干的角色。现在终于有一个机会逼着他去锻炼自己的口才了！
以下就是他参加科学展写下的日记：
2019年9月12日， 晴
今天下午三点钟，与所有参赛小组一起，我的科研小组也来到了科学室，做明天科学展的最后一次演讲练习。
到了实验室后，距离我们演讲还有一段的时间，所以我就仔细打量了一下我们的展示版，上面一行大标题“化学红绿灯”的第一个字“化”比其他的四个字也就大上那么两三倍而已，而最后一个字“灯”大概直径才三厘米，字体按大小排列顺序。我皱了皱眉，哎！没办法，也就只能这样了，先完成任务吧。明年的科学展，我们工作做得更细一些。
我们带来的材料有：
1）2g NaOH 氢氧化钠
2）2g 靛蓝胭脂红 染料，不可食用3）4g C6H12O6 葡萄糖/淀粉
4）200ml H2O 纯水/蒸馏水
实验的过程是：
调配好溶液后，其首先会呈现深红色，随后慢慢变黄；若那个啥染料放的太多，则溶液颜色加深，约莫变成橙色。
在溶液完全呈现黄色之后，拿起锥形瓶，振荡。每两秒三次的匀速下，大概3±0.5秒钟就会慢慢的转变成红色，而又过5±1.2秒后，溶液将转变成浅（深）绿色。
实验完毕后，将其平稳的放在桌面上，过与刚才一样多的时间后，溶液最终将转变成的黄色。
不久，5位指导老师，走到我们的展示台前，刘同学实操，诸葛同学帮忙，我则做了个深呼吸，尽量用平稳的语气，把我昨晚上定稿的台词，说了出来：
"各位观看者，在这实验中，水只是载体，氢氧化钠是溶液酸碱度的指示剂，染料就只是染料，而葡萄糖就是最关键的部分。
调制好溶液后，它首先会呈现深红色的原因，主要是因为染料的关系。染料入水后，其将水变成红色，而此时水呈中性。
之后变黄，是因为水中的氧气因为扩散作用释放到空气中，当氧气含量低于某一个确定的比值时，葡萄糖将与染料进行反应，减少水的PH值，使水呈现碱性，又因氢氧化钠在检测到其之载体为碱性时，将会把载体的颜色转变成黄色。
将其振荡后，溶液与空气充分的接触，使空气中的氧气进入其中。而又当氧气的比值高于某个确定的值时，葡萄糖又与染料进行另一种形式的反应，使溶液呈现酸性。氢氧化钠则将溶液转换为绿色啦！……“
老师们微笑着点头，提醒说：不错！还可以说大声一点！
然后他们走向下一个展示台，我大大松了一口气，锤着胸口蹲下，他们俩围过来：你没事吧？
——看来，这项活动大大提高了孩子的团队协作能力和口头表述能力，激发了他的参与意识。虽然他们小组没有获奖，但是，小组成员相约，明年他们再组队，现在就开始着手准备！
在活动中教育，孩子们爱科学、学科学的兴趣就这样被激发出来。
真棒！