661【读书分享】趣味横生的课堂

我们常说“兴趣”是最好的老师，被兴趣激发了内动力的孩子，学习效果一定会不错。那么，我们教师更要根据教材特点，充分挖掘教材中的趣味因素，用“引趣”的方法上好学科课程，以引起学生对学科学习的兴趣，这是十分重要的。特别是对于小学生，他们的自觉性较差，注意力易分散，而好奇心、好胜心较强，如果我们利用好这一心理特征，就是能逐步引导他们热爱学习，从而发展他们的智力，教学质量必然会有提高。

教学中如何引趣？

1.引趣于讲授新课之前。结合授课的内容，在讲授新课之前的导课环节设计，既要和新课有充分的联系，又要富有趣味性，能够吸引学生的注意力，从而激发他们学习新知的欲望。如：低年级的谜语、高年级的抢答、最近热点的话题、热播的电影等，都能让学生眼前一亮，为之一振，从而以饱满的热情转入新课的学习。

2.引趣于教学之中。教师上课时也应注意不失时机地引发学生的兴趣，才能收到良好的效果。例如，数学教学中可以用直观演示法揭示数学概念，用以旧引新法提出和形成新的概念，既可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又可以训练学生的智力。语文教学中，可以恰当的借助视频、录音，教师的范读，低年级还可以借助游戏、活动，提高学生的参与性，从而激发学生的兴趣。

3.引趣于知识探索之中。教师要善于利用学生的求知心理，选择一系列的问题，引导学生探索问题的奥秘，以引起学生对数学的兴趣和强烈的探索精神。数学上，可以引导学生解决生活中的问题，既激发学习的兴趣，又实现学以致用的目的；语文上则可以在学习知识的基础上，关注学生表达自己的感受与思考，让每个学生关注自己内心真实的感受。

4.引趣于一堂课结束之时。教学中，在将要结束对知识的讲授之时，应留一个“尾巴”，使学生感到言而未尽，以引起他们探讨“未尽”的兴趣，为今后的学习和研究埋下伏笔。

激发兴趣，可以让探索者流连忘返，如痴如醉；激发兴趣，可以使开拓者脑汁绞尽，驻足兴叹！但我们又绝不能“为激趣而激趣”，激趣是要有智慧、有艺术的，激趣贵在用心挖掘，贵在浑然天成。