2018-11-02

今天是特殊的一天，第一次和孩子老师面对面聊天。收获很多，分享各位家长和未来的家长。

昨天孩子老师找家长，猛的下来，接受不了，第一次被找家长，心里七上八下的。现在想想真是幸运的事。当时直接给孩子原来班主任发信息，我的孩子是不是问题儿童，后来老师一安慰下来，仿佛自己吃了定心丸，害怕上面风平浪静，下面却暗流涌动，更早的发现孩子问题，确实是件好事。

今天和幼儿园老师聊了一个小时，发现孩子很多小习惯，来源竟然是从一岁左右养成的。养成好习惯，好的作息习惯，好的行为习惯，其实挺难的。

豆豆最大的问题就是不喜欢大人领着手，大人领着手，他就原地打转。他很有主见，这和我个人关系很大，我和爸爸的选择，最大限度给孩子自由，豆豆从学走路开始，舅姥姥每天在后边追，我出去都是让他来追我，自己摔倒了，爬起来。也很少拉手。爸爸也是选择安全的地带，孩子随便跑。现在快4岁了，没有安全意识，爱跑爱跳，在幼儿园安全问题让老师很担心。老师多次和我沟通，我没在意。老师拉着手，随意打转转。下了校车，奔到教室。地上台阶也不注意。回想过去有段时间，他在幼儿园学习了拉手，但当时我不知道为什么，孩子下楼梯要求拉手，我说自己走，扶着把手，如果摔下来，自己负责。我只会挡在他前面。可能妈妈真的高估一个孩子了。写到这我突然想起黑骏马，他有需求，说不出来，全靠懂马的养马人理解。我是第一次当妈，哪里懂，就像那个不懂黑骏马的孩子，以为他出汗，就是很热，没有给马擦干身体，盖毯子，最后一度高烧，差点要了黑骏马的命。其实孩子在幼儿园和家长之间起不到沟通作用。幼儿园真的需要和家长不断沟通，幼师真的很不容易，面对家长，保证孩子安全，教授孩子知识，训化这批小野马遵守纪律，只能通过言语，言语对象还是一群似懂非懂的家里的小王子小公主们。幼师的时间，体力，精力，耐心都是一个考验。作为家长我们应该更尊重这个职业。在送幼儿园前，保证孩子与幼儿园作息同步，这基本要求，要孩子很快适应幼儿园，接下来就是我的坑，大家可以避开。给予孩子必要安全习惯。

豆豆很有主见，自己喜欢什么不举手，直接去拿，吃饭时候，想吃就跑去拿，老师讲课教具，喜欢就过去拿。孩子没有早教，很少学习好习惯，家里更是把他供养的高高在上，吃的现在也不分享给妈妈了。自己有了小情绪，别人不喜欢我，老师限制我，我害怕老师，我不想去幼儿园，我想让椅子跳跳舞。这都是孩子的自我意识培养的结果，他长大应该比我更有主见，但是我教育的问题，或者我家庭教育失败，就是没有达到教育观点一致性，爸爸不爱参与，出了问题，三次警告，暴击解决问题，掐孩子或者屁股一顿揍。我的错误观点是，这个不是问题，大人做，孩子看到了，就会改，我忘记了他还是个孩子，除了身体长高外，他需要我们给出他正面观点哪些是对的，哪些是错误的，他现在分析能力比较弱。家长做到，在正确的行为给予鼓励，在错误的行为面前，给予否定，不是拿“爸爸凑你了”这个吓唬他，只会让他越来越害怕爸爸，对父子关系协调毫无用处。有一次幼儿园周末活动，我带着他，他乱跑，不跟着老师同学走，我追他，他觉得好玩，带着班上小朋友跑。让我很头疼，后来见到一只关在笼子上窜下跳德国牧羊犬，他傻傻愣在那里，我看出他害怕，我一路上，为了让他听话，我竟然拿警犬不停在警告他，不听话警犬过来咬你，回家养条狗，不听话狗狗把你拉回来。想想自己当时状态真是囧，心里是痛，脑袋是不明白。今天刘影老师给我解释了，孩子好习惯和坏习惯不是一天两天养成的。就像《第56号教室》说的，56号教室没有害怕。最糟糕的教育就是通过害怕，吓唬孩子。好的习惯，好的行为，我们给予点赞，坏的习惯，家长要问他这样做的原因，不要一味打压，告诉他，这样做不对，妈妈很伤心，让他自己想想，给他自己想的时间，如果想明白了，下次改正了，我们给予点赞。 如果故意想不明白，问问他是不是有其他需求。其他需求就是求你陪他多玩玩，故意搞怪就是引起你注意。郑渊洁曾经说过，没有教不好的孩子，只有不正确的方法。我正在寻找方法，不怕问题来，一个一个慢慢解决。

孩子遇到自己喜欢东西，拿起来就走。他喜欢幼儿园玩具五彩链，两个口袋放的满满的，竟然是趁老师不注意拿回家。还有一次在水果摊买了香瓜，桔子，他很爱吃荔枝，我推车走的时候，孩子顺手抓了两个荔枝跑。我叫住他，放回去。告诉他，水果花钱买回家，今天和老师聊到这，我突然想起来，孩子小时候常去伯伯家，临走的时候，总爱拿玩具走，有几次奶奶说，拿回去玩吧，等下次拿回来，有时候伯伯也说，先玩吧。一次两次孩子拿习惯了，在外面和其他小朋友玩，觉得玩具也可以带回家，每次都拿。当时发现这个问题，没在意。解决方法是带着玩具出去玩，去伯伯家看到喜欢的和哥哥换着玩。没有正面告诉他，玩具是哥哥的，你不能拿回家。觉得一两岁的孩子小，不会懂得。在外面遇到小朋友大家换着玩，但是要归还。唯一他在问别人时候，“可以玩一会吗？”不等别人回答，拿起来就玩，整的其他小朋友就哭了，觉得你干嘛抢我的，觉得你不友好，不要一起玩，老人看了，孩子又惹祸了，拉开吧，分着玩，小社交又结束了。

我们可能给孩子肯定和否定信号还是不够明确，他不知道对错，我们只给了一个模糊的解决办法。孩子按照套路出牌，以为说完“可以玩一会吗？”，小朋友就明白了。其实人家也在想什么意思呢？ 有个笑话，幼儿园孩子打架了，被打的说“对不起”，出手的说“没关系”。孩子有时候不太明白意思，要多次反复场景刺激才明白。幼儿园“拿玩具”回家这件事后，我和爸爸明确喜欢玩具要问问老师，争得老师同意可以拿，玩完要归还老师。别人玩具，要征求小朋友意见。估计三岁半的他应该明白，但是还要反复告诉他，豆豆刚去第一个幼儿园，有一周左右时间，梦里惊醒，就哭，这是我的玩具，我的车。后来得知，他觉得幼儿园玩具都是他的，第一个小朋友要什么，他就跑去争抢玩具，拿不回来就哭。最后潜意识已经固化，抢玩具。幼儿园老师多次引导，玩具是大家的，谁第一个拿到就谁先玩，其他小朋友排排队。多次提醒后，估计豆豆明白意思了。

其实短短三年，孩子的行为，已经看出自己教育的弊端，孩子行为习惯培养对将来发展作用很大，我们是否应该怀揣放大镜，看待孩子，为了他，学前班，小学，中学，长远未来着想。教育不仅仅是孩子丢给学校，老师你的责任，“养不教，父之过，教不严，师之惰”，需要老师家长共同沟通，感谢遇到第二个刘老师，我确实感觉到自己对孩子的溺爱，对孩子行为的放纵。原来爸爸说姥爷说我，我没在意，我觉得自己的自由教育理念，今天和刘老师聊天，我发现了自己的问题，明明自己懒惰说成追求自由理念。我总是说忙，今晚不要读书了，我总说忙，自己玩玩具吧，我总说忙，玩具以后一定要收拾。发现问题，心情一顿急燥给孩子一顿骂，说完立刻自己反省，我怎么这样扭曲。自己身体累了，心里一顿扭曲，给孩子撒什么气，情绪控制不了，何来心性，婆婆曾经说，磨磨性子就没了，我就得心性还是自己练就的，不是婚姻生活中伤害彼此，磨出来的，能力最重要的就是控制情绪起伏。其实婚姻生活中，一人情绪失控着火，另外一人情绪控制得体，往往不会吵起架来。

每天孩子爸爸对着手机傻笑的时候，我也会很急躁，每次孩子出现问题，他也总会推卸责任，我没有教育好。开始时候一顿分辨，但是婚姻生活哪里有扯得清楚的分界线。我没教育好，我会改进，行动往往比言语力量更大，其实很多道理书里面已经说，自己通过生活体验感触加深。如果身边人的故事，我们分享了，如同自己所见。今天我填了很多坑，写出来记录一下今天，教育路上我们并不是孤军奋战，坚持总会有结果。

有了孩子，我们消失了骑行自由，妈妈偷懒去游泳，爸爸偷懒玩游戏。我们消失了爬山的轻松，有了孩子，担子重了，脾气坏了，吵架多了，沟通少了，家里火药味多了，只有不断调整，出口总是有的，解决办法也会有的。