张瑞雪老师广州美术培训分享会议记录20191217

      开场张老师以下面这张图阐述地球生命发展蓝图和个性成长的关联，因为在这次美术教育中前两天的主题都是关于人性发展成长的探讨。让我不由想到之前学习中接触到的地球生命发展蓝图和婴幼儿运动发展规律和关联，是如此相似相通，不由感叹宇宙生命万物和人类身心发展玄妙天机不容忽视，更是由不得阻挠干扰，反其道而行自食恶果的还是人类自己。

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接下来分享讨论的是美术教学的细节与讨论:

1.带孩子认识工具，体验工具的历程要足够。带孩子体验各种工具。越小的孩子越要从体验工具、玩工具开始，使用熟了自然会技法。一直以来我们园备课这个思路还是很好的。可以让孩子自己挤颜料感受挤颜料，下学期也可以请家里准备自己的材料。从后往前挤，后面的卷起来。水粉纸，带着孩子感觉不同的材料和工具。

2.实物教学，感觉教育，感觉教育可以支撑到孩子12岁以前。感受性素质是一种能力，它与创造性有关，一个人要与自己有连结，有感觉，才能创造。零基础学技法，两个月就可以，为什么要耗费孩子那么长时间？孩子小的时候更加宝贵的是感觉教育。  触、味、视、听、嗅、联觉，系统化，结合当地的季节变化，城市特色。触觉：握手，拥抱，触摸神秘袋里的物体，触摸同伴味，可以让孩子感受并画出这样的感受，联觉：可以讲故事或绘本请孩子画出感受或者印象深刻的画面。跑步、运动或者做个游戏后画出感觉。画出你的情绪，喜怒哀乐恐惧。美术课不仅限于绘画也可以是经典作品的鉴赏。

3、关于幼儿美术课老师专业理论的困惑，美术理论是有必要的，有助于建立概念清晰精准，技法是使用工具的熟练程度，老师也需要一起画继续精进。

4、尊重不画的孩子，觉得没意思的孩子。灵活性根据孩子状态发现他进入课堂的切入点。需要观察和发现孩子们对什么感兴趣来设计课程，举例安老师同意嚼口香糖画画的需求。微观提前准备放大镜和抓一只昆虫来实物教学。

5.满足孩子对材料的需求，一人一份材料避免打扰，纸张要充足，对于高产的孩子也可以跟家庭沟通，多准备些纸张带来和家庭绘画环境的提供。

6.欣赏作品环境的重要性，可以有多种方式，每个人都需要被看到。舞台上展示：这是我的作品；班级展示区，走廊展示区：如果位置有限，规则化，每个孩子都有自己的位置。家庭展示区：固定位置，精美的画框，可以更换作品。孩子作品做成台历。每个人都渴望被看见这个过程很重要不能缺少。

7.绘画过程中保持安静，孩子画的投入与自己有连结时，高峰体验，需要保护，看孩子状态与孩子互动，观察孩子的需求，先看到这个孩子，再看到他的作品。如果他需要的是你的关注，关注他。如果他的需要是借由这个作品获得欣赏，满足他。对早期的孩子抱着不知道的心态来互动，邀请他分享：妈妈/老师不知道你画的是什么，你愿意分享吗？

8，讲课过程中必须使用标准术语和专业术语，概念的建立必须科学准确，需要认认真真去备课。老师语言的有效，精准。教育里面的每一句都算数，对自己的语言要有意识：简洁明了。

张老师培训后写过一个分享贴，更为详尽，本次会议分享是在文字基础上再讨论深化

作者：忆恩风荷

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