看到这个题目，我想身为80后的大多父母都会联想到意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯1886年创作的长篇日记体小说书《爱的教育》。
《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
是80后小学时代中小学生必读文学作品。小学时候寒暑假作业就是，读这本书，然后写每章节读后感。老实说即便这样，现在的我看到这本书脑子里一片空白，完全不记得里面曾经有过什么样的内容了。
原因不完全是因为相隔时间太长，那个时代读的书也有记忆犹新的，我想更重要的原因是那个时代的孩子没有受到真正那样爱的教育。那个闭塞的年代没能让更多老师家长明白如何正确对待孩子。
不论是蒙氏的爱与自由，还是海灵格的爱与尊重，还有上边提到的爱的教育。爱都是核心。
有些时候我的母亲给我的爱的方式，可能并不是我当下需要的，甚至有些时候她爱的给予需要我无条件接受，但我明白这行为背后的爱。无非价值观上的差异，对于爱这一信息我接收到并且认同。
既然知道了爱的重要，同妈也有专属自己的爱的教育。分享一下同彤的小故事。
大家都知道同彤有一个最爱的静儿老师，去年静儿老师转行到餐厅后，就很少再见了，有时候会专门跑到幼儿园看同彤，有时托其他老师给同彤带好吃的，好玩的。当然，同彤也把她放在心尖上，记得妈妈刚开始学做饼干，非要自己做饼干给静儿。小朋友做饼干只能印个形状，原本我想尝尝面和的咋样，可他一块都不给我尝，生怕少了。静儿每次来，平时拖拖拉拉的同彤也变得利索了，早早做好准备。
我被孩子对老师真挚的爱打动了，既然孩子真的喜欢这个老师，就鼓励他用自己的方式继续爱，慢慢学会爱，懂得珍惜爱。
孩子时不时会要求给老师发个微信，多半是我想你，爱你之类，有时候分享一下自己开心的事，比如买了新玩具，做了新手工之类的。因为老师总回来看他，突然一天，他有了去找老师的念头。
我们家跟老师工作的地方基本上就是城市的两头了，按照坐公交的时间衡量距离，这距离需要花上一个半小时。虽然距离远，但这个事情我记下了，抽时间一定完成儿子的愿望。
可能对于很多人来说，一个离园的老师，何必再去联系呢？往后千万载可能再也不会有什么交集了。但我要用行动告诉孩子两件事:
1.每一个人格都同等尊贵
2.真挚的爱是不离不弃
而这两件事都不受身份 职业 金钱等等一些个人附属因素的影响。
前天早晨，周六休息，一睁眼我惯例问儿子今天想去哪里？
他坚定的说要去城南边的商场，前天晚上他就跟我提要去了，我想好了如果早晨他真的确定去这里就可以转站去见静儿老师了。
我没有提前告诉他我心里的安排，担心中间有突发事件去不了跟他不好交代，直到午餐用过到了地方我才告诉他今天来的是哪里。
终于见到自己想了好久的人，又兴奋又害羞。许久没见，少了很多共同话题，却又挨在一起不愿意分开。静儿送给同彤热巧克力 棒棒糖 小点心。因为在家里吃糖有严格规则，所以对孩子来说，糖当然是最吸引他的。
“你觉得静儿是什么味道？”我问儿子。原以为正在吃糖的儿子会说是糖的味道，但他清晰地告诉我是“巧克力”。
我知道巧克力是他的最爱，但是棒棒糖因为太大，一年也吃不上两回。这一次，我也只是让他舔舔收起来下次吃。
临走时候我问他要不要跟静儿合影，淘气的不回复我，我说不照就走了，你可想好喽。同彤赶紧使劲点头说要拍照。
拍照后我说要离开了，他挥手告别，转头离开的我又被他拽住，发现他一只小手死死的抓住了静儿工作的柜台。
儿子见到静儿老师后，作为母亲的我几次眼眶都红了。
回来路上跟我说，我要给张静做三种口味牛轧糖（我刚学会做牛轧糖，过年前做的此时已经吃完了）不四种！五种！这样她就更爱我了！
我说你是因为她今天送你棒棒糖更爱她，所以觉得你送她吃的她也更爱你么？他说不是！我送她牛轧糖她肯定会更爱我。
晚上睡觉，他要看和张静的照片，新手机里只有今天拍的，以前静儿发给我的没存所以没看上，有点失望。我问他，你记得和静儿哪里认识的么？她以前是什么工作？
“做好吃的！”孩子想了很久，最后根据今天看到的回答了我。
原来他已经忘记他们曾经在哪里朝夕相处了。
“那她是你什么人？你想去见她。”我又问
“我最爱的人！”这次他回答的快而坚定。
事情会随着时光的流逝在他小小的记忆里被淡忘，而爱却因为时光的推移愈渐清晰，并且开始闪耀着金子般的光芒。
孩子小小的身体还做不到我想谁，想见谁就可以见到。但我会尽量满足他心里的小小要求。一个对大人来说简单的举动可以让他小小的心灵去体会爱，是值得的。
一个没有体验过被爱，也没有去爱过的孩子怎么能体会爱呢，就像小时候的我们没有经历过《爱的教育》里所描述的故事，我们又怎么能真正懂得他所描述的爱呢？即便是每个章节都写过读后感，如今还不是一样记不住，又怎能把书本上的东西吸收到心里来帮助自己成长呢？
临睡前，我已经躺了，他说要拿着静儿曾经送他的汽车才睡觉。我不耐烦的爬起来摸到桌子上的一个和静儿买的汽车很像，也是打开门就唱歌的汽车给他。他清楚地说，不是这辆，那辆是在玩具车储物筐。我被迫去客厅，车果然在那里，倒是没费什么周折。孩子这下放心的抱着这辆和另一辆同是静儿送他的车，黑着灯玩一会，说:“看着车就能想起静儿了。”玩着玩着，安心的睡着了。
爱的教育不是照本宣科的读书而是实实在在的行动，你不必多说，也不必怀疑孩子那颗具有吸收力的心灵。因为行为的背后是感受，是观点，是期待，是渴望，是我自己。