关于流于形式的培训

这两天在参加新入职教师培训，说是培训，其实就是在会场里念ppt，比大学课程还无聊。上午十一点半结束，下午两点钟开始。吃完午饭在会场里休息，怎么也睡不着，结果两点钟的讲座一开始，听着话筒里的声音，我就不知不觉睡着了。醒来已是三点多，摇摇脑袋，看看手机，再瞅两眼大屏幕，时间很快就到五点，一天的培训算是结束了。

还好这次培训为期三天，我们已经听了两天ppt，明天要去61中参加高中组的培训，应该是课堂观摩。除了路途有点远，我还是蛮期待的，61中是兰州数一数二的名校，如果真的让我们走进课堂去听课，还是可以学一点东西。

虽然到学校近两个月，我却一次都没有真正站上讲台。尽管听了几节信息技术课，但是对于如何去上课我还是心里面没有底。之前写但教案，写了开头就写不下去，到现在也没有完成。所以我对普通教室里的课程还是蛮好奇的，明天去听听也好呀。

但是昨天和今天这样念ppt的，真的是流于形式。我不否认主讲人的努力，他们肯定为了两三个小时的讲座做出过努力，但这种努力已经脱离了大家的兴趣点，很多人都在玩手机，或者睡觉。我觉得大家花时间去参加讲座，是为了让我们见所未见过的，听从未听过的，可实际上，大多数的讲座，千篇一律，我随便在网上搜几篇，ppt可能做的比台上好，内容还更全面。

怎样的培训真的有价值呢？起码有一定的信息差。

比如说，给这些新教师讲一下工资体系，两个月来，从未有人跟我们正式谈过工资的问题。那这样的讲座上，是不是可以将兰州教育系统的工资体系说一下？新入职一个月多少钱，初级职称多少钱，中级职称多少钱，高级、特级怎么样，校长是怎么发工资的。这些内容，大家肯定感兴趣。

讲完这些，是不是可以说一下教师的成长体系，虽然这个在ppt上展示过，但很笼统。具体一点，怎样的条件下可以评职称，科研论文主要在哪些平台上发，真正和我们的生活密切相关的内容，多讲一下不好吗？

这些说完了，再讲教学。你讲备课，什么备学生、备教材，这些谁不知道啊？那能不能拿出一点具体的实操案例来，让我们看一看怎样的备课教案才是好教案？多与实际联系联系，不流于假大空的讲座，才是好的讲座，这样的培训才是有效的培训。

我印象比较深刻的培训是参加兰州市信息技术管理团队的培训过程中，中国科学院兰州分院中学赵金禄老师的讲座，他本身就有着很丰富的教学经验，加上他很好的将信息技术与其他学科融合在一起，给我们分享了好几个有趣的、实用的案例。他在讲历史课《南京大屠杀》与信息技术的融合时，当时本来穿着T恤的他很郑重的在台上将黑色西服穿起来，用沉重的语调带着我们走进课堂。当时就觉得这个老师真的是个厉害人，有情怀，爱思考。而生物课《花的结构》与信息技术的融合中，他展示了打磨前后的课件，原本单调、枯燥的ppt，在他的精心设计下，变得生动有趣起来。而他富含激情的语调，更是让我们不由得对大自然中花的结构产生好奇。他在台上的每一分钟讲话，都在吸引着我们，因为我们从未见过如此有趣的案例，也从未思考过，课堂竟然也能如此有趣。他用自己的实践与思考，引发了我们的思考，也带动着我们去这样行动。

我觉得他这样的讲座，才是真正好的讲座。

而大多数培训中的讲座，只是将枯燥的条文罗列在ppt上，然后主讲人将其读出来。我觉得这样的讲座，倒不如直接将ppt发给我们自己看。

案例和故事，往往最能吸引人，也能打动人，希望以后能听更多像赵老师那样的讲座。

也盼望着有一天，培训不再是流于形式的。