【语文教育】“游观美景，记达情韵”——八年级下册第五单元整体教学计划（4）

第二课段第4课时

赏美景，“问天借得范宽笔，画得此间山水无”

——《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》对比阅读

 

 本课目标：

1. 自主梳理“所至”之处所见之景及其特点。

2. 对比《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》写景的异同；

任务一.阅读《在长江源头各拉丹冬》，根据文章梳理，作者在不同地方见到了什么景。

任务二.阅读下面选文，说说这两篇文章在写景的方式上有什么异同？

选段一：《在长江源头各拉丹冬》第10.11两段。

置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。

是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

选段二：《壶口瀑布》第4段。

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

方式：学生阅读讨论，展示。

预设：

同：都抓住了事物的典型特征。

都用了一些表现景物特征的精准的词语。

都用了修辞，也都饱含情感。

异：《壶口瀑布》对景物的外在形态进行了浓墨重彩的全方位的铺排式的描绘和渲染，风格厚重有力。《在长江源头各拉丹冬》则是简笔勾勒，用哪个精准的词语点到为止，重神韵的传达，重景物给自己的主观感受，风格空灵飘逸。

任务三。请同学们在本文其它段落中，找出体现这种空灵飘逸的写景句子。

例1：“融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”

例2：晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。

例3：远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

例4：这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案随意性很强，难说像什么。

任务三：观察自己的写景散文中，找出集中写景的句子和一个写意空灵的句子（有一两个即可，不求多）。