文|糖妈Elsa
记得小时候上英语课，最开始学习的内容，除了Hello，就是“How are you”了。这李雷和韩梅梅的形象，估计一辈子也不会忘记。
当时老师讲，“第一次见面就说 ‘How do you do’，第二次开始就说‘How are you’。”可是当你接触以英美语为母语国家的朋友，就会发现，不论第几次见面，别人都不会说“How are you”，我遇到的最多的，其实是“How are you doing？”
这种情况其实说明，我们依靠义务教育出来的，或者说第二语言英语的人，与英文母语的人之间不论用词还是造句，都有很大的差别。
这里并不是说义务教育不行，而是说这个客观的情况。整体教材要改动，也是耗费时间的，跟不上口语的发展。中文也经常会一夜之间出来一堆新词，比如“给力”。英语也会有这种情况，所以等着改教材是不现实的。
英语对于我们这一代来说，其实已经是分水岭一般的存在，对于下一代来说，地位更是上升成为必备技能之一。
之前在头条上有粉丝留言给我，说：“父母英语不好，孩子的启蒙到底应该怎么做？”这个问题，其实看过我之前对于市面上主流英文启蒙书的解读，应该就有一些思路。但跟妈妈们的交流让我发现，这些书籍更加注重孩子的心灵滋养，对于英文启蒙的实操部分显得有些薄弱。
为了进一步给出接地气的方案，我去读了常青藤爸爸的这本《别错过孩子英语学习敏感期》，对于国内大多数家庭，如何帮助孩子进行英语启蒙？如果培养孩子的英语语感？是否有可能达到母语英语的水平，以及怎么达到？种种问题，这本书都有详细的介绍。
常青藤爸爸是在美国斯坦福大学读硕士的一位奶爸。为了孩子的教育，毅然辞去了百万年薪的工作，专注早教事业。
我看他的文章也感觉到了这位爸爸的走心，毕竟一种理念想要更新和推广，背后少不了科学论证和试验。给孩子们写东西、做东西，就是要格外认真和谨慎，才是我们这些妈妈们认可的基础。
【一】关于幼儿英语启蒙，我们正确的思路到底应该是什么样的？
首先，我们的目标要清晰：孩子的英语接近甚至达到母语水平。
那么到底有没有可能实现？这里常青藤爸爸讲到了“英语学习敏感期”和“二语习得”的问题。
1、先来看敏感期的问题。
美国语言与神经科学专家怀尔德·彭菲尔德（Wilder Penfield）与拉尔马·罗伯茨（Lamar Roberts）在1959年率先提出了“语言学习具有关键期”（Critical Period Hypothesis）理论：
在关键期内，由于生理因素的作用，语言的习得最为容易；一旦错过这段时间，语言的习得能力就会减弱。他们认为，孩子在幼年时的语言学习是“纯自然”的行为。观察发现，在相同的学习时间内，孩子能比成人更熟练地掌握和使用第二语言。
他们还通过大量实验推断，大脑对于“语言”的自然可塑性会在9岁时关闭。他们认为，任何外语学习都应该发生在9岁之前。（当然，关于“9岁”这个特定时间节点的提出，学术界是有争议的，书里面也会谈到。）
我们其实身边有很多这样的例子，小时候学到的方言，长大后不论多久不用都很难忘记。一旦过了某个年纪，（大多数是成年以后）再学习方言也许可以听得懂，但是要达到本土化水平几乎不可能了。
英语学习也是一样，从孩子的生理上讲，1岁以前的孩子，不论母语多么抽象，多么难学（比如中文...）孩子都能听懂并且会说，而且是世界上任何一种语言都可以学会。
但是过了1岁，孩子就会丧失分辨发音中细微差别的能力，比如日本的孩子无法分辨“L”和“R”这两个音，有些南方小伙伴也一样，其实这不是他们说不出来，而是听不出来，是听力的发展决定的。
7岁以前则是语法结构内化的关键时期，英文中很多介词的用法都是在这个阶段被掌握的。在此之后的学习，尤其介词，咱们有经验的都知道多痛苦，每次考试都会遇到的完形填空，介词必定出现。
2、以上这些都是关键期的重要性。那么关于二语习得，之前的文章也介绍过，这里不做赘述，重点依然是3条：
（1）提供儿童可理解的语言输入；
（2）真实自然的语言环境；
（3）低压力。
3、既然有敏感期，那么我们到底什么时候开始启蒙？答案是0岁。
双语儿童并不会影响母语的发展，也不会造成混淆。
记得刘烨的孩子在《爸爸去哪儿》节目上，就曾出现过跟妈妈说法语，跟爸爸说中文并且一秒切换的神技能。
在龙应台的《孩子，你慢慢来》一书中，也有过孩子跟爸爸说德语，跟妈妈说中文的情况。
这种情况别说在双语家庭，就算在方言家庭也是非常多见。同时，在《别错过孩子英语学习敏感期》这本书中，常青藤爸爸列举了大量研究结果，表明双语启蒙的孩子脑部发育更快，阅读力、专注力、创造力都更有优势。
【二】普通家庭到底应该怎么做？
那么问题来了，前面也说到了，目前其实最多困惑的是父母英语一般甚至比较差的家庭。由于自己英文的不自信，总是担心影响孩子的发音或者语法。
对于这个问题，常青藤爸爸在书中也进行了回答：充分利用原版英语启蒙资源，包括童谣、绘本、动画片、分级读物等等，为孩子们提供接触纯正英语的机会。
书中按照不同年龄，从0岁开始，一直到3岁，给出了启蒙的路线图：
对于自己英文不好的家长，也给出了大招“点读笔+大挂图”，这个跟我之前文章里的理念不谋而合。补充一点，今天还跟一位妈妈沟通了点读笔的事情，其实不论自己英文好与否，我都建议入一个点读笔。
原因如下：
（1）孩子们都对这东西非常感兴趣；
（2）家长不可能总是那么有时间；
（3）有些奇奇怪怪的生词，或者来不及做好功课就被熊孩子翻出来要看得情况，可以借助点读笔。我现在就经常遇到...各种神奇的动物名称...
（4）我们给孩子读绘本，孩子是被动听，感受的是亲子的爱，可是当孩子拿着点读笔，那可不一样了，主动权掌握在他手里。这对于2岁左右自主意识萌芽的孩子来说，太重要了。绝对是一笔在手，天下我有！
点读笔在选购的时候，尤其第一次买，一定多考虑兼容性。
童谣的作用也是不可忽视的一点，大名鼎鼎的鹅妈妈虽然不是首首推荐，但地位不可小觑。孩子也许不能明白全部意思，但光是词汇和语句，已经意义非凡了。
有段时间，我家大宝非常喜欢《Wheels on the bus》这首歌，通过跟他一起唱，我才发现公交车门关上用的是“shut”，而不是我们常说的“close”。所以原版的歌谣在潜移默化中，已经将一些词汇和语法深入孩子们的内心了。
相比鹅妈妈，我觉得更容易上手的是sss歌曲，也就是超级简单英文歌）。基本上幼儿园天天唱，这些资源并不需要花钱，也并不占用多少时间，关键还是父母要去实际行动起来，学会它们，陪孩子们唱起来。至于难度，其实不用担心，都说超级简单英文歌了...高中毕业的应该不在话下。
英文绘本是英语启蒙的必选项，常青藤爸爸在筛选了500多本书之后，选定了几十本作为家长们可以用起来的书，并在APP提供了配套的动画和歌曲。并且孩子大约2岁开始，就可以配合英文原版动画了，这部分内容书里也给了详细的介绍和丰富的资源。
【3】3~5岁，如何学习自然拼读从而过渡到自主阅读
“自然拼读”是近几年非常流行的概念，但是其实想要学习自然拼读，需要单词数量的积累。书中常青藤爸爸把这部分内容放在3岁以上的部分，也是这个原因。没有积累盲目学习自然拼读，不亚于拔苗助长。所以如果3岁开始做英语启蒙，那么建议还是参照0岁的步骤一点一点来。
常青藤爸爸在《别错过孩子英语学习敏感期》书中，分别讲解了蓝思、GRL、AR、DRA四种体系，可贵的是提供了可以查阅图书绘本或者给孩子自测的网站资源。具体自家孩子适用那种，还是几种配合着来，全看个人情况。
所以整本书看下来，观念首先要摆正确：尽早开始，把握关键期，原味多元化输入，亲子陪伴。其实说白了，天下没有免费的午餐，想要孩子出人头地，父母买几本书，放放音乐就坐等其成是不现实的。培养一个孩子，金钱和时间缺一不可。对于大多数普通家庭，不想在将来砸太多钱到辅导班的，都可以按照书里的方法行动起来。
《别错过孩子英语学习敏感期》这本书提供了非常详细并且靠谱的启蒙路线，什么阶段什么年龄该怎么做，都在书里写的清清楚楚。做好孩子的英文启蒙，父母要做到心中有规划，手里有方法，此外唯一需要的就是一点点绘本、音频、视频的投资，以及爱和陪伴。
作者：糖妈Elsa 朝闻道写作社成员