不一样的2018——互加计划带给乡村学校的变化

     

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        我们江北实验是一所位于城乡结合部的乡镇学校。近年来，生源少这个问题一直困扰着我们，成为我们这所乡村学校亟待解决的难题。然而，随着信息化时代的来临， 在国家大力投资基础教育，宽带网络校校通，优质资源班班通的保障下，互联网+教育走进了我们这座乡村校园，为我们这所乡村学校注入了生机。借助互加计划的东风，我们这所乡村学校变劣势为优势，充分利用互加网络公益课程，发挥小班化教学的优势。我们这座乡村校园开始焕发出新的生机。

一、与彩虹花结缘，引领乡村孩子感受不一样的阅读魅力！

      2018年4月，我们学校在龙潭区教育局“互+计划”的带动下，结合学校实际，制定了《互+计划美丽乡村网络课程实施方案》，开始参与互+计划美丽乡村《彩虹花和阅课》的学习。

   

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我们的李慧波副校长积极组织总校及村小师生参加彩虹花晨读公益课程。我校的语文教师们更是认真细致地完成着助教工作，每周二至周五都早早地来到学校，到班级调试设备，登录CCtalk，连接摄像头，以保障网络课的顺利进行。为了让彩虹花晨读更有仪式感，我们每个班级还特意设计并制作了课程名称的彩色贴纸张贴在黑板上。每节课上孩子们都认真诵读、积极上麦，课后还用心地为每首诗歌配上美丽的图画。

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经过两个月的晨读课程的学习，孩子们已经积累了将近二十首儿童诗歌。一首首诗歌的浸润，陶冶了孩子们的情操，让他们感受到不一样的阅读魅力。短短两个月的时间，已经让我们乡村的孩子们深深地爱上了彩虹花，爱上了阅读。我想这就是彩虹花的力量吧！

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母亲节那天，我们班的孩子把在彩虹花晨读课上学到的歌颂母爱的诗歌抄写在贺卡上作为礼物送给妈妈，表达了自己对妈妈的感恩与爱。

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收到孩子的这份礼物，妈妈们都格外开心，一位妈妈还特意给我发来信息，感谢学校和老师对孩子的教育和关爱。真的感谢互+计划美丽乡村网络公益课程，感谢精心准备彩虹花晨读课程的时朝莉老师以及她的助教团队，让我们乡村的孩子开阔了视野，通过网络结识了更多的朋友，和更多的同学一起来学习，享受到了更好的教育资源。现在，彩虹花晨读已经成为了孩子们最期待、最喜欢的课程，也成为我校课程的有力补充。

二、借助互+乡村教师暑期研修营，为乡村教师充电。

        我们江北实验学校生源少，教师外出培训经费相对紧张。2018年暑假，互加计划为所有的乡村教师带来了免费的研修机会。学校积极组织总校及村小的全体教师参与了2018互+乡村教师暑期研修营的学习。伴随着对互+了解的不断深入，老师们由陌生到喜爱，整个假期，大家认真听课，坚持打卡，撰写反思心得。在学习中更新自己的教学理念，为今后的教学储备能量。

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尤其值得一提的是，我校有一位已满三十年教龄的宋淑萍老师，她是一位五十多岁的老班主任，虽然年纪大，信息技术应用水平不高，但仍一天不落地坚持听课、写体会，写，遇到不懂的问题虚心地向年轻教师请教。经过一个暑假的学习，她的教学理念和信息技术应用水平得到了大幅提高。暑假研修营结束时，我校宋淑萍老师被评为兴成长计划的优秀学员，光荣地成为全区唯一获奖教师，我校王晓春老师荣获兴成长计划的持之以恒奖，全区只有两名教师获得此项奖励。在互加网络学习的大潮中，我们的老师们紧跟时代的步伐，不断学习，不断成长，同时也收获了更好的自己。正如沪江吴虹校长所说：你的付出，终将美好！

三、深度参与网络公益课程，让乡村娃娃看到了更广阔的世界。

        2018年的秋季学期，我校掀起了参与互加计划美丽乡村网络公益课程的热潮，更多的教师申报了美丽乡村网络公益课程的助教工作，教师们结合自己学科特点选择了相对应的课程。9月份，我校重新制作了新的美丽乡村网络公益课程融合课表，根据学校的实际情况将更多的网络课程纳入本土课程体系，新增了《外教英语》、《阳光音乐》、《科学鱼》、《山里红美术》、《生命教育》这五门课程。

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我们这所乡村学校的师生们热情地投入到公益课程的学习中，按时观看直播，课上积极互动，课后认真完善学习成果。在这个过程中，我们师生都收获颇丰！

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互加计划利用CCtalk这个平台，让我们在不同的时空感受网络教育，让我们在快乐中收获成长，让我们这样的小规模学校也能享受到优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐！这里的乡村孩子通过网络课程的不断学习，各方面的能力在潜移默化中提高；这里的乡村娃娃在日积月累中成长！

      对于我们这所乡村学校来说，刚刚过去的2018，因为参与了互加计划，而变得不同！相信随着互加计划网络公益课程地不断深入，我们的乡村老师和孩子们将借助网络平台，打开更多扇看世界的窗口，领略到更多更美的风景。我们江北实验这所乡村学校也将会不断焕发生机，不断地向“小而优，小而美”的目标迈进！

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