英文启蒙实践（一）

数字小朋友的英语习得最近颇见成效，会了好几首英文儿歌，虽然唱不全但习得习惯养成很好了，还能够听着音频翻译绘本中的句子，这是今天首次出现的，颇让我惊讶！

这正是我想要的结果，不痛苦的把英语代入到学习中，写写我的心得，也为这条路做个纪念！

看动画

他从两岁看动画片开始从没有中文，一开始我担心他看不懂，但是另一个想法是：中文他也很多不懂的词啊，他看的只是动画情境和配音，对的上就行。

当然，这只是我那时候片面的想法，因为没有论证。后来看了盖兆泉老师的书，我确定这是对的，只要找符合他年龄段的动画完全没问题。

借助点读笔

那个时候只有动画，英文儿歌他是一般的，并不感冒。我给他买了毛毛虫点读笔以后，也并没有觉得他有多喜欢去点读，我买点读笔的目的也只是觉得自己的英文不好，想要借助外力去帮助他启蒙英文，跟点读笔配套的我买了《彩虹兔第一辑》绘本+儿歌，这套书还不错，但我觉得一开始他更喜欢去点读里面的环境音，对书里正二八经的英文句子和每句怎么唱并不感兴趣。其实我内心很着急，但是又不能让孩子察觉我着急，也不能硬逼着孩子去看。

我只能在每天看绘本的时间把点读笔拿到床上，他看到点读笔会主动去选可点读的书。后来看了盖老师的书，我的脑袋里有了给他的英文习得计划，我也会跟着点读笔一起读和唱，如果他不听，那我也不放弃，就当自己读自己听，有时候讲中文绘本还有不听的时候呢，氛围和习惯很重要。我也只能这样安慰自己。

还有一点，在出门时我会特意引导他带上毛毛虫点读笔再让他选一两本英文绘本，他很乐意。

英文分级阅读

我一直想要给他买分级阅读，我把市面上的分级阅读研究了个透，最后看上了牛津树买毛毛虫点读笔也是为了以后可以点读牛津树，但是牛津树并不适合他现在的年龄，又重新整理了一遍分级阅读大家庭，最后确定《RAZ》，便宜又适合启蒙。

果然这家伙不感兴趣，因为RAZ从单词开始，在中文绘本，他已经可以看二三十页的那种稍长些的连续性故事，但这个分级阅读从单词开始，他会觉得很简单无趣。有天晚上直接嚷嚷不看，这又让我产生了一些挫败感，那就改变方法吧，我之前每页给他读好几遍，担心他记不住，每次他都不耐烦。

调整方法后，我不再每次给他读好几遍，我自己看自己的，毛毛虫点一遍，我大声跟读一遍，不管他看不看，我以我学习为主。以前每天晚上要唱歌给他哄睡，有了毛毛虫不要我唱了，听毛毛虫中音乐，而且会自己选择，如果喜欢听哪首重复听，一直听，中间我会制造些障碍如：不能听了，要睡觉。孩子就是这样啊，越不让干什么越反着来，然后就更不能关，听到睡着为止。

我还发现，他会问，听一首音乐，必须要我给解释什么意思，理解了每首歌意思后开始跟唱，因为他不爱看分级阅读，我就在毛毛虫中下载看过的书的音频，今天让我体验到了这样做的好处，他会跟着点读笔翻译书中内容。

一开始，对这样做我没有把握，我不知道这样给他计划英语启蒙能够起到什么作用，我也并不想让他出国或者学英语专业，我的目的只是想要未来他学习英语的时候能够轻松些，万一培养出双语者这不就是惊喜了。

目前的英文计划大致是这样的，他也没有每天学习几个小时，只是把晚上看绘本的时间延长了三五本英文分级阅读，然后听着毛毛虫点读笔中的英文儿歌睡觉，看书+听音频这个时间大概为40分钟～90分钟，99本RAZ计划八月底刷完。

孩子的成长是每个阶段性的问题稍一疏忽就会过去，如果没有系统的知识框架进行启蒙，是很难做到的。

盖兆泉老师说的一句话很符合这些： 心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这是新一代家长培养好英语牛娃所需必备的“武器”了。