《青少年心理学》第六章读书笔记@幽兰

第六章《学校》个人笔记摘要：

一、学校不仅是学生接受教育的竞技场，同样还担当了塑造年轻人的社会价值观 心理发展的重任。青少年在学校的经历影响着其能力的发展——动机、抱负和期望。

二、当学校不那么官僚并更具人性化时，学生的表现和对学业的兴趣会得到改善。

三、尽管大型学校能够提供更加多样的课程和更大的物质资源，但是学校规模带给学生的学习和参与活动的代价比规模扩大本身要大得多。

四、普及高质量教育的一大障碍就是过度拥挤。

五、长久以来，青少年对升学有着良好的适应，尤其是当家庭和朋友关系等生活因素保持稳定，而且新学校也比较适合自己。但是如果在升学之前就有学习困难和社会心理问题，这些学生会更难成功适应，也就是层叠效应。研究者发现在面对升学挑战时，”社会心理强大的学生会变得更强大，社会心理弱的学生会变得更弱“。同时，父母和老师的支持也能帮助学生更好的适应过渡。

六、在同一所学校将学生划分到不同等级班级的过程被称为能力分类，或者追踪。追踪对学生的影响分为多方面。对高级班的学生有积极的影响，对低级班的学生有消极的影响，对普通班的学生几乎没有影响。对于是否将有天赋的学生和有学习障碍的学生分开教学还是回归主流，让有特殊需求的孩子和正常孩子一起上课，教育者们一直在讨论这个话题。

七、研究发现：在学生高度参与和老师高度支持的环境中，学生和老师都能感到满意。在这样的班级中老师鼓励学生参与，但并不让课堂失控。那些过于强调完成任务的课堂，老师的控制也较多，会使学生焦虑、没有兴趣且不愉快。当老师能将较多的时间花在课程上，准时上课，准时下课，提供学生关于他们的期望表现所做的清晰评价反馈，学生表现良好时给予充分的肯定，这种情况下    学生能够做到最好。同时，学生会在注重合作而非竞争的课堂环境中表现更好。

八、在一个研究中发现，学生家长参与到学校中的青少年比他们的同龄人表现更好，同时也影响老师对孩子成绩的期望，这反过来使学生表现更好。

九、让学生融入校园活动，对学生的心理健康有好处。影响学生参与度的不仅是学校工作人员和老师，同龄人群体的价值观和行为规范也有重要影响，尤其在高中。

十、校园暴力是美国学校氛围的一个普遍特点。采取预防性措施是个不错的方法。

十一、优秀学校的品质：强调智力活动。即素质教育；有对学生负责的老师；和社区很好的融合在一起；由好的班级组成；老师是接受过良好教育并懂得如何具体教育青少年。

十二、无论学校有什么缺点，在未来收入方面还是在认知发展方面，待在学校比辍学好。