主动担当课程优秀传统文化教育目标的落实

读书:《承传千年不衰的家道》、《华夏文化好老师成长营》

愿心：做一名文化好老师、实践心性教育

正见：给人欢喜，给人信心，给人希望，给人方便。

学习力行：

1、学习强国时政学习46分，共34031分

2、带领老师到高新区军屯小学参观中式教育课堂观摩学习

反思：

今天观摩学习了《赵州桥》一课，授课老师在组织教学（课堂专注力调动）方面具有较强的自觉意识，在授课中间目光不断地巡视到全班每一个学生，即使在与学生的互动过程中，也要还要走到学生中间纠正错误坐姿。另外老师也注重同学们问题的答复，不断用提醒、问题重复、答案重复等调动学生的注意力。

在教学组织（知识能力传授）方面，老师能够做到跳出教材，走向生活，做到用教材教。虽然最后没有回到教材文本，但也把课堂和生活有机地联系在一起，使课堂氛围非常的活泼。

今天老师主要带领同学们学习了课文的第三自然段。原文是“这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”老师着重分析了龙的形态，对为什么要雕刻龙的形象而不是其他，赵州桥与现代桥梁相比为会么美观等问题有待进一步融入到课堂到中。

个人建议，在党和国家大力倡导优秀传统文化教育进校园的背景下，特别是国家再次对统编教材进行 了修订的情况下，  我们每个老师更要自觉主动地担当地起传统中华优秀传统文化教育的重大职责。每位教师包括数学、科学等老师在课程准备中，都要把优秀传统文化教育目标，明确列入教学环节，把“文以载道”、中国精神、中国文化的传承责任落实到位。

以本段文章为例，就可以围绕“美观”和“精美”的中心词，以传承中国精神、提升文化自信为目标，设计几方面的内容，如：为何要采用栏板结构？栏板上为要雕刻龙的形象，而不是其他动物？龙在中国文化中代表精神是什么？赵州桥与现代化的桥相比有什么特点等等一系列问题。我们在课上可以选择其中一两个问题，组织学生讨论，就可以进入传统文化的殿堂，撷取出精彩的浪花。

当然这只是一己之见，希望小学语文界的老师们一起来探讨。