【3】教育“无痕”亦“有痕”（教育叙事148）2022-10-28

文/李现风

“无痕教育”是指受教育者在接受教育的过程中，通过与教育者的接触、交流、体验，与教育者的意志产生共鸣，在情感交流中潜移默化，不留痕迹地接受了教育的一种思想教育方式。但有时的教育看似“无痕”亦“有痕”。

[if !supportLists]第一天，[endif]当我回来看到茜的伤势后，自己心里也在隐隐作痛，我不知道到底是自己站在一个做母亲的角度，和茜的妈妈产生了心灵上的共鸣，还是站在一个班主任的角度上，对班级内孩子们的情感共鸣。

过了两天的时间，当我走进教室的时候，茜来上课了，茜坐在教室的第一排，我无意中走到了茜的身边，没有敢当着班级全体孩子们的面问茜的情况，我想青春期的孩子们是非常看好面子观念的，有些教育恰到好处即可，既然茜已经接受到了“无痕”的教育，哪怕再多一点点的语言则都会彰显得有点多余。

还没有等我回过神来，结果就看到班级内的孩子们看着茜，有的偷偷地笑、有的嘻嘻地笑。

我不解地问：“你们笑什么？”

“茜自找的罪受。”有些孩子无语地说。

“哎，自酿的祸自我遭罪受呀！”有些孩子唉声叹气地说。

“跳墙不成，反而害了自己呀！”也有些孩子说。

……

“你们怎么知道的？”我温怒中带着诧异问。

本来我没有敢在学校吱声，更不敢在班级内吱声，一来是为了保护茜的自尊心，二来茜已经接收到了“无痕”的教育，我就没有必要再在茜的伤口上撒盐了。我认为做教师的我们对于班级内的每一个孩子的任务就是教育，让孩子们在不断纠正过错中成长，在不断地醒悟中明白道理。我认为身体上深深的伤口，和难以忍受的疼痛已经让茜受到了“无痕”的教育，在进行语言的说教可能会显得那么苍白无力，或者产生反作用的效果，毕竟教育的成效就在于恰到好处。

“刚刚学校广播里在说这件事情，并且在全校树立了典型。”孩子们异口同声地说。

看了一下茜的表情，非常尴尬，恨不得在地上找个地缝钻进去。

“我怎么没有听到呢？看来学校也有很多人像我一样没有听到。”我说这句话一方面确实是因为我没有听到，另一个方面也有安慰茜的意思，我生怕孩子在经历了身体的疼痛后，又经历心里的疼痛，脆弱的心里承受不住。

并且马上带着全班孩子的面说：“每一个人都会有犯错误的时候，但只要勇于改正，那就是走向优秀起点的开始。”

同时向茜竖起了大拇指说：“我相信你现在正站立在走向优秀的起点，加油！相信你一定会成为最棒的自己。”

茜尴尬地点着头笑了笑。

我不太赞成学校某些领导的做法，更不赞成学校再用如此的方式树立典型，倒不是因为系是我们班级的孩子，我从来不纵容班级内的孩子们，也不护短，但典型的树立要因人而异、要因事而异。

茜虽然是在心灵上受到了“无痕”的教育，但身体上已经留下了刻骨铭心的“有痕”的教育。无论“有痕”还是“⽆痕”教育，恰到好处的教育会使孩⼦们快乐地不⾃觉地接受着教育，同时也能体验出教育的⽕花，感受着教育的魅⼒!因为教育有时“无痕”亦“有痕”。