九年级下册《屈原》(节选）课稿（第一课时）

一、导入新课

       路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。两千多年前一位伟大诗人留下了千古名篇《离骚》表达个人志向和爱国情怀。这个诗人就是？屈原。1942年，中华民族面临内忧外患，另一位诗人郭沫若借助话剧《屈原》抒发了一首关于风、雷、电的慷慨悲歌，这节课就让我们一起走近《屈原》感受那个时代的悲壮豪情。

二、出示学习目标

1.了解历史剧《屈原》的写作背景

2.了解戏剧文学和本剧的舞台说明

3.初步分析文章结构

三、预习检测（希沃白板5  动画功能）

    国殇(         ) 靳尚(        ) 诡谲(        ) 商於(        )        脚镣(        )            徘徊(              )伫立(        )     

    睥睨(          )  雷霆(        ) 稽首(        )  咆哮(                )    迸射(        ) 污秽(        )        木梗(          )      

    驰骋(          ) 虐待(        )    瘦削(          )    镗镗鞳鞳(              )

    睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

    诡谲：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。

    鞭挞：鞭打。比喻抨击。

    雷霆：1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。

    踌躇：犹豫。

   俄顷：很短的时间。

   稽首：古代的一种跪拜礼。

   哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。

   咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

   拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

四、走近作者、创作背景

作者介绍：【郭沫若 】（1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》

背景介绍: 1942年1月,国民党反动派突然袭击被强令开赴长江以北的皖南新四军,制造了震惊中外的“皖南事变”。面对这样的政治现实,郭沫若创作了历史剧《屈原》,借屈原的悲剧,展示了一切光明与黑暗、正义与邪恶、自由与专制、爱国与卖国之间的不可调和的斗争,揭露了国民党统治下的黑暗现实,鞭挞了蒋介石的反动统治,抒发了人民的愤恨之情。课文是从剧本第五幕第二场中节选的,此时屈原被囚于东皇太一庙。

 全剧分为五幕   :  “橘颂”     “受诬” “招魂”   “被囚”     “雷电颂”。  课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

五、了解戏剧文学（此处借助希沃白板5 思维导图功能）和舞台说明

舞台说明：舞台说明具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。

舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。

舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，这些文字要求用极其简练，明确的语言，恰如其分交代环境，渲染气氛，刻画人物和推进剧情。

六、初读课文，理清结构

分角色朗读，简要概括节选的两部分内容

靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原

屈原的内心独白