随笔集1117武小丽

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幸福分享1117（2019年7月11日）：

1.教育的留白

      “千里之行始于足下。”虽然已经放暑假了，但是我们的学习之旅还应该一如既往地坚持着。

        今天早上，我幸福地参与到桂馨基金会的馨火学堂推出的专题节目《甜美老师讲绘本》之——《对儿童教育的启示——留白的艺术》。

      一、绘本《小黑鱼》的教学步骤。

        1.看。让孩子们自主看图。感受小黑鱼的成长世界。

        2.读。让孩子们大声朗读，把故事大声的声情并茂的朗读出来，以加深孩子们对故事的理解。

      3.编。根据故事内容改编绘本故事。

      4.演。孩子们根据自己的理解和思考，碰撞思想的火花，绘本故事变成戏剧表演出来。

      5.回顾。让观看表演的孩子和演出的孩子说出自己的理解和感悟。升华和延伸部分是不可缺少的教学步骤。

      二、表演教学法。教师有意识有目的的设计一下，利用阅读绘本这一资源，将其前提及部分作为细节表演的脚本，可以在自己手上眼神创造，然后在阅读课上表演出来。以便增加并阅读绘本的理解和感受。

        三、适合表演的要素。叙事式的故事；生活化场景；矛盾冲突的情节；丰富多样的人物；有演绎和创造力空间的。

      表演的目的是留给孩子更多的表演住的空间。让他们自己去编排，去演绎，去创造，去解决，经理，处理过程的难题。老师是引导者，而不是主宰者和控制者，让孩子们演出自己眼中的动物形象。

      四、绘本故事《小黑鱼》对儿童教育的启示——留白的艺术。

      1.留白的含义有两层意思。第一，教师要把实实在在的时间和空间上，留给孩子一些可以自由支配的时间和空间。第二，不积极主动的教育，灌输要求，不着急为孩子正在经历的事情出注意想办法，给孩子自主观察、消化、理解，处理事情的机会。

    2.教育留白的深层含义。

        首先，孩子在学习和生活的过程中，都需要独立思考的空间和时间，让他们自己去尝试，独立思考和反思。我们应该给他们空间和时间，让他们去看到，听到，学习到，经历事物发展的过程。

      然后，留白的过程就是让孩子们以自己的方式，在郴州的时间和空间上进行独立思考尝试，自由挥洒的过程中，释放出来，经历不断成长的过程。

      最后，教育的留白是有意识有计划的，主动的给予孩子提供实践的空间和机会。

      聆听今天的讲座，反思平时的教学过程，我们不得不学会放手。相信孩子就是处理问题的专家，无论是家长还是老师，都要做到不吼不叫。静心的观察孩子处理问题的过程，当孩子们像我们求救的时候，就要倾听孩子的声音并与他们共情，然后与孩子们一起协商处理问题的办法。也就是我们要充分留给孩子们思考的时间和空间，让他们尝试着解决已经出现的问题。

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2.活的教育，活的书籍

          我们每个人的脑海里一定会想起这样的一段话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。”我在阅读周洪宇主编的《陶行知教育名论精要》中再次看到这段脍炙人口的至理名言。

      周恩来非常郑重地说：“为中华之崛起而读书。”我们一定也会思考： 学习的目的是什么呢？陶行知老师告诉我们每个人都要有五项修养：“为博爱而学习；为独立而学习；为民主而学习；为和平而学习；为科学创造爱学习。”

      之前总是有人说：“要把书读活了，坚决不能读死书。”听到这样的话，我们可能是困惑，什么是活书呢？让我们非常幸运的是陶行知老师给我们排忧解难了。

        我们的教育过程中要做到活的教育。首先，活的教育的解释。要承认儿童是活的，也就是按照儿童的心理进行；要根据儿童的需要的力量为转移；要按照哥哥儿童的能力去教授。也就是要做到因人制宜。

      我们进行活的教育需要的材料。1.要用活的人去交活的人，也就是师生一同并进。2.拿活的东西去教活的学生。孩子们灵活的解决问题，在活的环境中去交给他们活的知识。3.要拿活的书籍去教孩子。所谓活的书籍就是要用系统的，前后都能连贯起来的，不能是杂乱无章的书籍。教师在不断的阅读过程中，吸取精华获得教育的真谛。在不断更新知识的过程中，供给孩子的需要教育新鲜而活的学生。

      活的教育，要求我们做个与时俱进的老师。做一个幸福的阅读人，在阅读的过程中更新自己的观念，获得更多的育人经验和为人处事的真谛。

      所以我们应该做到的是阅读，阅读，再阅读。在阅读的过程中遇到更好的自己，以达到师生共进的目的。我们做个花婆婆，把阅读的种子活动着每一个孩子的心田，并应影响更多的孩子以书为伴，尽情地享受阅读的快乐。