暑假读写打卡21天～13

        许是看书看手机看电脑久了的缘故，这几天眼睛有些不舒服，有点儿干涩，不到半小时就会模糊不清。无奈，手机是生活必需，电脑是工作必需，书是灵魂必需，都离不开。调整着看吧，毕竟暑假有限，一晃而过，需要珍惜。

        曾经只在历史书上看到的如雷贯耳的人物，在《南渡北归》里可以看到他们背后的故事，就像打开了时光之门，看着渐入佳境。自觉都是蔡元培，王国维，鲁迅，傅斯年，李济等等名人名家的轶事，以我的浅薄不敢造次叙写，只以虔诚地膜拜之心细细品读罢了。

        换个类型的书看吧！想起今春三月王荣生教授一行亲临支教学校看望时曾经赠书与我，一本《阅读教学设计的要诀》，一本《听王荣生教授评课》，视若珍藏，今捧出来潜心研究为上。（非常非常遗憾的是当时受宠若惊，喜不自胜，竟然忘记请王教授签名了，唉！）

        先学习《听王荣生教授评课》。从教二十多年来，听过不少课，评过不少课，也学习过不少名家的现场课、课堂实录、评课课例，始终对王荣生教授的课情有独钟，记忆深刻。

        “我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上，而不仅仅是教学方法上。”要“从教学内容角度观课评教。”所以，研究教学内容是上好一堂课的核心。说起来，道理很简单，如同我们一日三餐，要获取足够的营养，“吃什么”总比“怎么吃”更首要得多。而我们在评课的时候，着眼点多集中在“教学方法”上，过分注重导入是否精心、过渡是否精妙、板书是否精炼、讨论是否精彩、课件是否精致，乃至语言是否精准等等，忙于探求各种各样的“教学模式”，忽略了教学内容、教学目标达成这一指标。

        王教授就课堂教学中的另一个因素——教学方法提出论述：方法是否合适的依据由教学内容来确定，而教学内容不等于教材。这就像我们做菜一样，鱼肉需要不同的烹调方法，教师就相当于厨师，既要精心选择“吃什么”，又要选择配料，还要技艺高超，才能做出色香味美的佳肴。是清蒸鲈鱼，还是红烧鲤鱼，是干炸小黄鱼，还是川味酸菜鱼……内容决定着哪种方法最为适宜。所以，在强调教学内容重要性的同时，应该坚持两条腿走路，不能从一个极端走向另一个极端。