第一个问题：国学是什么？
国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。
中国历史上“国学”是指以“国子监”为首的官学，自 “西学东渐”后相对西学而言泛指“中国传统思想文化学术”。
第二个问题：学习国学的原由？
一、传承美德
传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。字串1 “我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’的语句之后，我更加明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。”由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
二、健全人格
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
四、铸造精神
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
五、提升智力
《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让孩子从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识
以下是复旦大学 杨玉良 校长的回答，以供参考：
我们为什么要读国学？国学给我们以及孩子带来的五个好处
近年来，有关国学的文化很热，国学教育也受到了众多家长的热捧，一些幼儿园、学校甚至把国学当成基础课程，传统文化的厚重和底蕴让浮躁的现代派人感受到了不一样的精神。到底国学有何好处呢?
一、奠定道德根基
和谐常常是国学经典的精髓，这些作品对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。其中道德根基包括两方面，一是孝道，二是尊师，让孩子通过学习国学，明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理。
二、增强语言能力
诵读国学，可以让孩子多认识字词，奠定语文基础。而语文基础好，是一切知识学习的基石。通过学诵读经典，孩子的识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，孩子也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为孩子今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了孩子良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。
三、开发孩子智力潜能
幼儿时期是孩子智力和记忆能力发育的关键时期，孩子如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发。
四、培养孩子养成良好的思想品德
中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎?”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”……孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。
五、让孩子养成好的行为习惯
当前，大多数孩子都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘》……而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。
通过国学经典教育，可以亲近我们的祖先，领会他们的旨趣，把握它们的神髓，形成恢弘的历史意识，从而能对各种事务应付裕如。由于现代社会的飞速发展，未来具有不确定性，作为家长，不能简单快捷地给予孩子多少“黄金”，而是要花费必要的时间和耐心，让孩子通过学习国学经典，接受通识教育从而令人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。有学习国学经典，才能砥砺孩子的品行、健全孩子的人格，使孩子成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的人。
在对孩子进行国学教育时，还要结合孩子的生理特点和心理特点，因材施教，做到取其精华，弃其糟粕，合理学习和运用才是正道。
感恩轉發分享
存好心、說好話、行好事、做好人
为什么要学国学？这是我见过最好的回答
很多人一直不明白：
为什么要背诵《出师表》全文？
为什么要一遍又一遍地默写古诗词？
为什么要认识李白杜甫白居易？
在泛娱乐化的今天，国学文化常常遭到质疑，好像国学已经过时了！
可是，国学真的过时了吗？
那么，为什么你会追看《中国诗词大会》？为什么你会羡慕董卿的优雅得体？为什么你会对复旦附中女生武亦姝暗自咋舌？
01
犹太人被称为世界上最聪明的民族，人口只有一千多万，获得过的诺贝尔奖却占全世界总获奖人数的39%。
为什么犹太人能获得如此众多的诺贝尔奖？因为这个民族有一个传统，就是让儿童从小诵读犹太民族的国学经典——《圣经》。
几十年来，我们这个拥有五千年文明，十四亿人口的泱泱大国，获得过诺贝尔奖的屈指可数，难道不是由于我们不学国学，不读经典吗？
大家都知道有一个震耳发聩的钱学森之问！
钱学森问我们的总理，为什么我们几十年出不了大家人物？
就是因为我们不再学国学，不再读经典了，我们背离了我们文化的根。打开经史子集而不能读，不了解我们自己的历史，不了解我们自己的文化，难怪外国人说我们已经不是一个真正的中国人！
复旦大学校长杨玉良曾在复旦基础教育论坛上，痛批教育功利化时说： “我们培养的学生，要有对个人，对整个国家，对人类的责任感。如果学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
为什么这样说呢？
先看看某学校网站上对该校的一个学生的报道：“×××托福考试663分(满分677分)；GRE考试，数学部分满分800分，作文仅扣1分，总成绩为1370+5；参加全国大学生英语竞赛，力挫群雄，夺得一等奖。而且该生获得了美国名牌大学的录取通知书，出国读博士了。”
如果仅看上面的介绍，按照当代大学生的价值观，成才观来看，这位同学无疑是一个成功的典范。
可就是这样一个成功的典范，制造出一个惊天大案，他在美国留学期间，用刀砍下了一个中国女同学的头，同时毁灭了两个家庭的希望。
这个人叫朱海洋，毕业于上海海洋大学(原上海水产大学)，是该校2001级国贸专业学生。
还有一个海洋，叫刘海洋，北京清华大学的高材生，用硫酸泼洒动物园里的狗熊，使五只狗熊受到严重的伤害。
这就是杨校长所说的学校教育只重视知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害的实证。
02
这些仅仅是个案吗？不，这样的事情太多了。
国家权威电视台曾举行了一个中美高中生理想和追求的比较。提出了五个“人生理想”让学生们选择，分别是：真理，智慧，美丽，财富，权力。结果中国学生除一个人选择了“美丽”外，其他人无一例外选择了“财富”和“权力”。美国学生却没有一个人选择这些中国学生迷恋的东西，全部选择了“真理”和“智慧”！
这就是中国现在的教育决定了这个结果！选择“财富、权力”的中国人，他们在食品中加三聚氰胺，苏丹红、洗衣粉时不会有丝毫愧疚，只要能赚钱就行。
为什么会这样？因为缺少国学的熏陶， 他们仅仅追求物质的富有催生的是感官的满足，内心深处却缺少深挚的幸福感。
美国总统尼克松在《不战而胜一书中写到：“如果有一天，中国青少年不学习老祖宗书籍的时候，他们看不懂老祖宗留下的文字的时候，那我们就不战而胜了。”
几十年后的今天，尼克松的目的似乎已经达到。现在学习国学经典，可谓少之又少。他们认为老祖宗的思想是腐朽的，留下的是糟粕。
不知道他们是否反思过，如果老祖宗留下来的东西是糟粕，它能经过历史长河的洗礼，几千年洗不干净，流传到现在呢？
03
如果还有人认为国学是糟粕，我们来看看邻国印度。
同为四大文明古国，但由于外族入侵带来了外族的文化，导致古印度原有文化被搁浅，失去了生命力，在历史上迅速消亡。虽然种族还在，但民族却随着文化的变迁而发生了转变，为了区分这个变化，人们便把外来文化入主以前的印度称之为古印度，以区别现在的印度民族。
古印度的消亡，就是“亡族先亡史”的例证，说明文化的洗礼几十年就能完成。
中国的传统文化在经过了这么多次的破坏，还能延续到现在，就因为我们的文化基因特别强大。
国学看似无用，但人生并不是拿来用的。
当人们都在追求“有用”，想尽办法利益最大化的时候，能看到的多是为攫取利润匆忙的足印、疲惫的眼、焦灼的脸。
我们想下，如果有一天，我们的子孙后代看不懂古文，读不懂古文意思的时候，我们的根是不是就枯萎了，没有根了……
民国著名大师胡适对自己的成就，曾这么评价说：“我四岁时，就读父亲所作的诗，五六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时，我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》，又看《御批通鉴辑录》，并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。”
学习国学，诵读经典可以使我们亲近汉字，热爱母语，提升见识、修养品行、传承文化。如果用一句话来概括国学教育的功能，那就是国学教育是培养一个能让人真正成为人的教育。
梁文道有一句话说得挺好：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”
人生，并不是拿来用的。如果总想着立竿见影，内心该有多慌乱。
流淌在血脉里的国学，迟早会在某一个瞬间，让你豁然洞开。