我与学生共成长026（2015.5.25）

    周末要做线下读书会，想请几个娃帮忙做几页挂图。向他们发出了求助信息后，他们立刻答应下来，当天中午利用休息时间开始打草稿、设计图案。昨天和今天几个孩子根据我的要求设计出来两张挂图，还有一张封面答应我周五放学前交给我。这些青少年们友善、愿意帮助他人，只要给予他们这样的机会。

    外出学习期间，了解到部分孩子听课有一些状况，利用午饭后的时间和几个男生做了一些交流，了解一下他们的想法。开始时他们还有些拘谨，有点担心做错了事情会被批评。在我告诉他们只是想知道他们的反馈，他们的反馈对我来说很重要时，慢慢地他们打开了话匣子。他们表述一些事实，我回馈部分感受。我也逐渐了解到他们的一些想法和感受，听完之后会有更多的理解。

    单元测试后，有个孩子很着急想知道成绩，不仅想要知道自己的成绩具体是多少，还想要知道成绩排名以及年级排名  。甚至会在课堂上我上课的过程中举手问我他的成绩多少或者成绩出来没有。最开始我没法接纳这样的行为，会对孩子以及他的父母生出一些评判，回应也是很不耐烦。这一次他在课堂上再一次举手问我成绩时，我看到了孩子想尽快知道成绩的急切以及他的真实。我的回应也有了些温度，告诉他我能理解他此刻急切的心情，但我不想在课堂上讨论他的个人成绩，可以课后来找我。