具体化鼓励，提升孩子学习内驱力

      转眼间，家里小孩已经一岁7个月，从只会爬行，到现在牙牙学语，对周边事物感兴趣，特别是汽车、飞机、坦克等玩具模型，总是玩得不亦乐乎，常常嘴里说“大车大车”，比学会叫爸爸、妈妈、奶奶、爷爷还早三个月，让大家吃醋了一把…但却更加调皮捣蛋、注意力容易不集中等现象迎刃而来，看来爸妈忙碌的工作之余要补充孩子心理学和早教的知识盲点了。

      最近抽空阅读付立平老师书籍《给孩子的五顶学习帽》，认知到一个新概念—学习内驱力，让孩子发自内心地对外部感兴趣，饱含好奇心去探索和学习。

      孩子不自觉、孩子不愿意，其实这背后最重要的问题是孩子的内驱力不足。如果把孩子的人生比作一辆车的话，首先要解决的就是发动机的问题，内驱力就是孩子未来人生的发动机。俗话讲“千金难买我愿意”，就是我想做的事情，我肯定想尽千方百计去做。但如果没有解决孩子内驱力的问题，父母即使天天跟在后面催孩子，但是不可能二十四小时盯着他，不可能一辈子都盯着他。所以，如果没有解决内驱力的问题，就不可能提升孩子的自主学习力。

      但是我们应该如何解决孩子内驱力呢？

      首先从孩子的意愿问题入手，培养成长型思维。有些人会认为“我通过努力是可以做到某些事的”，但有些人会说“我不行，做不到”，孩子也是这样的。当孩子觉得自己的内在是有力量的，觉得“我能行”，才会更加愿意去做。

      书中介绍了一个工具叫具体化鼓励。我们父母，尤其是现在年轻一代的，平时都喜欢用正面语言去夸奖孩子。比如“你真棒”“你做得真好”，但这些方式其实并不是真的在鼓励孩子的内驱力，或者他的内在能力，因为孩子没有感受到自己的内在力量是什么。所以我们经常告诉家长，要学会正确地鼓励，甚至我们会给到鼓励的三个句式。

      第一个句式是“我看到……”，用描述式的句子，强调这个过程。比如“我看到你昨天晚上做题做到很晚”、“我看到你昨天放学回家之后先写了作业”、“我看到你自己在努力地寻找这道题的答案。”父母们看到的是孩子的具体行为，孩子就会感受到，通过这样的具体行为，自己的努力是可以被看到的，被肯定的。

      第二个句式是“谢谢你……”，叫作感谢式（欣赏式）。在这个过程当中，跟孩子说的是“谢谢你今天帮我做了某件事”，或者比如双子女、多子女家庭，就可以跟孩子说“谢谢你今天帮我带了妹妹”等等。孩子能感觉到，他做的这件事能体现出自己是有内在能力的，自己是可以为他人服务的。

      还有一个句式就是“我相信……”，这个叫赋能式。比如“我相信你通过自己的努力，可以解决这道难题”。孩子就会自己去开动脑筋想，觉得自己是可以的，爸爸妈妈是信任自己的。

      孩子需要归属感、价值感，给予这两个东西，他们就会觉得自己背后有人在看，有人支持，有人会爱他，然后会觉得自己有价值，觉得自己有能力解决问题，内驱力才能够被调动起来。