小六一直在进步

昨天放学一看到我，小六就兴奋的告诉我：妈妈，我所有功课都达到了自己的目标！哦？具体情况说说看！

小六：我的目标是每门功课达到91分。语文是93，英语95，数学和科学94。

我：哇！不仅仅达到哎！还远远超过目标[强][强][强]是不是很开心？

小六：嗯嗯！太棒了，语文作文如果不是涂改太多，还可以更好一些。阅读扣了4分，还有查字典扣了一分。

我：会自我总结反馈了，很好！达成目标了咱们好好庆祝一下。

小六：晚上去臻实惠喝粥，我喜欢那里的饼！

我：完全可以，方向：安居桥，马上出发！

小六：耶✌ 还有，这个星期跳绳我想先减到1500，下周1800，以后都跳2000。

我：完全同意！

小六：耶✌ 终于可以做主一次，太开心了！

我：前提是你不能弄虚作假，一定要实事求是。（曾经多次偷工减料[呲牙]）

小六：好的

今天晚上我晚自修，小六独自在家做作业，等我回家，她已经完成了阅读，并跳了1000个绳。担心我不相信，还拍了一张满头大汗的照片发给我。看到我赶紧问我相不相信她。我连连点头：相信相信！收到妈妈的信任，小六可开心了，快速完成了剩下的500。一边跳一边问我有没有对上个数。我说：今天妈妈相信你，你说几个就几个。

跳完之后，我问：喜欢妈妈信任你还是喜欢妈妈天天监督你？

小六：喜欢信任。

我：被信任的感觉好不好？

小六：嗯，很好。

我：那以后要怎么做？

小六：实事求是，不弄虚作假。

我：很好。今天我发现你作业完成的很快，有充足的时间看书和运动，是你提高了速度还是作业比较少？（前段时间天天催促着做作业[害羞]）

小六：我提高了速度，作业也比平时少。

我：那以后你愿意怎么做作业？

小六：不磨蹭，快速做好，可以有更多时间自由安排。

我：是的，越自律越自由。

小六：妈妈，我的目标要修改一下，以后每门功课都要靠95分以上！

老母亲表示很欣慰，已经触底反弹，开始走上水了！击掌庆祝一下[耶][耶][耶]

有朋友问我用了什么方法，其实方法就在上面的对话里。小六也曾经很多次考出不理想的成绩，我总是问：这样的分数你自己满意吗？你有没有尽全力？如果不满意，分析一下，接下来可以做点什么改变？需要妈妈什么支持？成绩是孩子自己的事，考多少分让她自己决定。父母一定要相信孩子都是希望得到好成绩，同时也要允许孩子一点点进步。如果取得好成绩，我们就会庆祝一下，买个蛋糕或一点小零食或者一本书。还会大声地对她表达欣赏，让她深切的感受成功的快乐。很多家长在孩子取得好成绩的时候，总是不敢表扬，害怕孩子一被表扬就会骄傲，一骄傲下次就考不好了。其实取得好成绩是需要被庆祝的，这是一个必不可少的过程，在这个过程中会建立起良好的神经回路：学习~成功~快乐。只有让人感受到快乐的事情，才能够更加长久的坚持。如果只有痛而没了乐，那这件事情注定是不能持久的。感受快乐感受成功是最好的内驱力。很多学生一到初中失去了父母的监督，成绩一落千丈，大部分是因为没有内驱力，单纯靠外力维持。

还有的家长很苦恼，觉得孩子不上进，总是跟班里差的学生比。这可能是孩子感受到了，来自于父母的压力，害怕父母批评，然后急着找一个比自己更差的人来证明自己还不是最差的，希望得到父母表扬。但很多时候我们父母只能看到孩子外在的行为，而无法透过行为看到孩子背后的良好动机。

在跳绳这件事情上，小六曾多次偷工减料，我明确表达了我的不信任，经常站在旁边监督数数。一旦发现他很主动的跳绳或者很认真的数数，我就会及时的表扬肯定，说我的感受：你这么主动跳绳，妈妈感觉好开心啊！你认真数数，妈妈就不用老是盯着你了！这样做你自己感觉好不好？及时给孩子一个矮树枝，及时肯定她做的好的，让好的行为可以继续。

每个孩子都有很多不足之处，小六也一样，允许孩子按照自己的节奏，一个阶段一个阶段慢慢来，不跟别人比。比如小六在主动做作业和早起等等，很多事就不如大部分同龄小朋友。她还有很大的成长空间。

小六不优秀，但她一直在进步

当然了孩子的进步离不开学校和老师帮助。很幸运，小六遇到的老师都非常有耐心有爱心，会给予她鼓励和支持，允许她犯错，给她充足的成长空间。感恩老师们[抱拳][抱拳][抱拳]