课堂小练笔

      学生时代,最难为的就是写作文,尤其是写议论文,老师总是讲飞蛾扑火的故事,一个角度是写飞蛾奋不顾身的精神,另一个角度是写飞蛾很愚蠢,明知是火,还要去牺牲自己。教师讲的口干舌燥,我们听的云里雾里,没有一点思绪。教师看我们半天没有下笔,就在讲一遍,可大家还是四目对望,觉得难以下笔,于是老师更着急,又批评又讲解,可拿起笔,总觉得无字可写,无话可说。

        直到合班又换了一位教师,他第一次教我们写作,方法很特别,他让我们写“老师,我想对你说……”,这个题目,我一看,嗨,更难写了,我敢对老师说些什么?正在走神。只听老师说“写作要写出真情实感,只有亲身体验过,经历过的事情,写出来才真实,能感动人。我批改作业,就是在和你对话,只想听真话,哪怕是恨,也要用语言表达出来,只有老师了解你的内心感受,我们才能真正的沟通交流。也只有写出真情实感的文章才形象,生动,具体。说也奇怪,后来,我们班的同学也不知什么时候,都能写出作文来了。

      我一直在思考一个问题,  孩子们写看图写话写不好,是我的问题,还是孩子们的问题?其实,每一个形象鲜活的案例,都是很好的写作素材,每一个生活素材的积累,都是孩子写作的契机。关键在于教师的引导和启发。

      结合自身的体验,我觉得在构建理想课堂中,设计课堂小练笔很重要,教师结合本节课的内容,启发孩子写作,在写作的过程中,孩子们的课堂感悟,词语的积累运用,和写作能力都得到了很大的提高。如果我不为自己的懒惰找理由,那么,本学期,我将尝试课堂小练笔,培养孩子的写作能力,为提高孩子的综合素质打好基础。

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