我们应更加关注待进步学生

          近期学校组织开展了青年教师期中试卷讲评汇报课，通过学校印发观念更新学习材料《如何上好试卷讲评课？》 ，组织柳森老师给青年教师作专题报告培训，地理组生物组组织骨干教师和青年教师的同构异课，促进了青年教师对试卷讲评课的内涵理解和模式流程的操作把握，提升了青年教师在命题技术研究、试卷分析、讲评课、自我反思等专业素养。

        课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。一节课的好坏是看学生学会了多少。14节汇报课，均突出体现了这一点，特别是学生自纠、合作解疑、变式强化、二次达标等环节 ，学生在课堂的参与度、达成度较以前有较大提高。但是我也发现老师们忽略了一个群体，那就是在考试中成绩退步和没有进步的学生。他们无论是在心理上还是学习的方法上都需要老师们的关注。

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        1.不仅锦上添花 ，更要雪中送炭。教师在课前进行成绩分析时不仅要关注成绩优秀和进步的学生，还要关注成绩退步和一直未进步的学生，查找问题，分析原因。在课堂讲评成绩时，教师可以首先表扬优秀学生和进步学生 （积分卡、奖品等），向全体学生指明学习的方面（态度、方法等），发挥优秀学生的榜样引领作用；然后紧接着对成绩不理想的同学，针对不同类型（退步、一直没有进步）从面上进行鼓励，指出问题症结，提出改进措施，发出期望，让学生感受到老师的对其关心，唤起学习的信心和激情。

        2.不要教师教了多少，而要学生会了多少。试卷讲评课不仅要检测教师教的情况，更要检测学生学的情况 ，课堂上教师要以学生存在的问题为导向，围绕学生学会过关为目标，组织学生查找问题、分析原因、自纠自改、合作共改、二次达标，教师针对小组存在的知识、能力（自评自改反思等）、方法（答题方法、解题方法）、习惯（建立错题本、使用红笔标记、仔细审题、思考等）等方面改进完善，突出学生的主体地位。

     

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  3.落实全员育人，跟进个别辅导。教师要积极参与践行学校提出的全员育人行动，不仅从学生学习上还要在思想生活等各个方面，加强交流指导，关心学生成长，成为学生的导师，信其师听其道。教师还要发挥学科导师的优势，通过在课堂、作业等发现的问题，及时跟进辅导，提倡面谈面批，加强学习方法的改进指导，鼓励学生点滴进步，促进学生健康快乐成长。

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