教师幸福感提升，我们在路上

        根据学校安排近两天在地区实验中学参加了“地区寄宿制学校教师能力提升”培训。讲座老师都来自于广州大学教育学院的资深教授。给我印象比较深的张翼老师的学生管理与沟通策略。张老师在从教师的起源作用角色说起充分阐述了教师与学生的关系，与学生沟通的技巧。在人的教育由家庭教育，社会教育以及学校教育组成的其中对人影响最大的应该是家庭教育。家庭教育对于人的成长来说起到决定性作用。

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        麻彦坤书记给我们做了“教室幸福感提升”的讲座。麻书记首先给我放了央视记者在全国各地问你幸福吗？然后受访者的各种神奇回答。比如有人回答说我姓张。我们关于幸福进行了讨论。如果有人问我:你幸福吗？我会回答我幸福。为什么呢？第一我生活在一个和平的时代，不愁穿不愁吃，有稳定的收入，身体健康，父母健在。有美满的家庭和可爱的两个儿子。我有想说我不幸福。因为我虽然从事着自己最喜欢的教育工作，但现在对工作越来越失去热情，工作效率越来越变差了。工作才七年的我已经进入工作疲劳期。我的学生成绩普遍偏低，提高学生成绩，提升教学质量遇到了瓶颈。作为志在于成为优秀教师的我来说这个现状是无法承受的打击。从这个意义来说我是不幸福的。

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        教师职业幸福感的提升不仅需要我们每一位教师提高自己的专业知识，专业能力以及培养专业情意之外。还需要全社会的重教尊师的大环境，需要教师这个职业被认可和支持。我通过这两天的培训深刻体会到自身存在的误区和不足，养成良好的生活学习习惯的重要性，养成一个喜欢阅读和善于总结反思习惯的重要性。

        作为一名教师对于学生要有耐心，爱心，责任心。对于学生错误要有宽容之心，但这个宽容并不意味着对于学生错误视而不见，而应该是加强与学生有效沟通，帮助他们快乐健康成长。从而提升自己的职业幸福感。