2018.07.19（20） 忙碌的一天

早上六点起床，快速洗刷完毕后，把娃的语文数学作业文具袋拿出来装在黄色的袋子里，方便他起床后跟着他老爸一起去公司完成作业。

我跟同事们一起去学校门口吃完早餐，便去教室开始练习说课。今天上午练习的两课依次是《大自然的语言》《大道之行也》。第一篇是事理型说明文，第二篇是文言文。姐姐文本解读能力较强，设计课时思路清晰，美中不足之处是细节方面处理不够好。

比如从进门到讲台这一环节，她直接走到讲台上，全程跟下面的评委老师并无眼神上的交流。正确的做法是敲门进来后先跟评委老师微笑示意，面带微笑走到讲台上，走的过程中眼睛不能一直直视前方。

在讲台上站好后，双手交叉放在小腹前面，站成丁字步，仍然面带微笑，用充满激情的声音说：“尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）我是几号考生，今天我试讲的题目是……”。

本来书法是姐姐的长处，可是由于当时板书较快，书写后看起来有些潦草。可是经过一会儿的观察，我发现姐姐的字写得特别有力道，有棱有角，书法应该是她的强项。我翻看了她的手写教案，果然是写得特别好！于是我告诉姐姐可以写慢一些，突出她的强项。

其实语文老师最忌讳的是板书的时候题目写错、黑板上有错别字。今天上午写《大自然的语言》时，言应该是最上面一横长，可是她把最下面的一横写得特别长。物候决定因素中的候字中间少写了一竖。第一次讲完课的时候板书只有影响物候的决定因素有……，给人的感觉是重点没有突出出来，后来经过我俩一起研讨，又加上了首先，第二，第三，此外，逻辑顺序。重新整理板书后，给人的感觉是一眼就可以看出重难点！

因为我们研究不深入，板书的时候只能按照通俗的格式书写，并没有做到特别出彩。其实板书也特别值得深入研究。至今还记得，董会歌老师讲解《一颗小桃树》时，最后在黑板上板书了一个孕字，特别出彩！

第二节课是文言文，重点是讲解大同社会的三个基本特征。但是在板书的时候，第一次板书成：大道之行，后面写出了三个基本特征。这样做并不合适，大道之行也这篇文章包含了三个层次，第一层是纲领性，第二层才是三个基本特征，最后一层是总结全文。写板书的时候必须要写清楚。

其实不同的课型有不同的讲法，在教学过程中我们大多时候都是按照一种教法教下来，正如在一次听课活动中，有位老师说要建立阅读图式。

还有在授课环节我们总是担心学生不能回答出问题，想把知识都塞给学生，导致我们自己讲得特别多，这样学生发言机会就会较少。都不能体现新课改中所说的“以学生为主体，充分发挥教师的主导地位”。

要想讲好一节课，真的好难！可是有人说过：“一个人文章写得再好，不会讲课，仍然不是位好老师。”课堂是主阵地，我们一定要努力站稳课堂。