班主任的带班策略——读《魏书生谈班主任工作》有感

      因为每天穿梭于学校和家里，所以我都会准备两本书，一本在家阅读，一本在学校阅读，同时也准备两本读书笔记，以便随时摘抄积累。最近在学校我阅读了关于教育家魏书生班主任工作的一本书，虽然阐述的是初中班主任的工作方法，但对于小学班主任工作依然实用。

        这本书是由龚春燕、向中一、魏文锋三位老师编写，以第三人称的口吻讲述魏书生老师的带班策略。共有10个章节，体现了10项教育教学艺术，每一项艺术中伴有生动的教育故事，每一个故事都能彰显出魏书生先生的教育智慧与方法，读起来津津有味，非常容易理解。在阅读的过程中，我不断地对比自己的教育行为，自己哪里出现了错误，哪些方法可以应用到自己的教育实践中。我首先把10章的标题进行了整理：

        一、培养学生理想、动机的艺术
        二、了解学生的艺术
        三、培养学生干部的艺术
        四、组织主题班会、开展各项活动的艺术
        五、培养学生自我教育能力的艺术
        六、与学生谈话的艺术
        七、与家长沟通的艺术
        八、加强班级常规管理的艺术
        九、处理偶发事件的艺术
        十、培养学生健康心理、良好人际关系的艺术

        从标题看，魏老师的班主任工作很细腻，涉及多个方面，学习、能力、理想、管理、心理，注重学生综合素质的培养，注重家校的沟通交流，注重与学生的心灵交往。

        一、学生的素质教育

      自2002年江泽民主席在党的十六大报告中提出，要全面推进素质教育，已经过了20年。时代在进步，现在的学生都有了哪些改变？在这本2011年出版的书中，让我看到了学生的变化，教师教育思想的变化。对学生非智力因素的指导，各项能力的培养，占了主导位置。那么11年后的今天，这个主导位置是否发生了变化？以我的粗浅理解，没有发生改变，现在的学生，无论处于城市还是乡村，网络时代的到来，给他们的世界带来了很大的冲击，给教师带来了更大的挑战。在高考改革的影响下，更多的人开始注重孩子综合素质的培养，从小学习乐器、舞蹈等特长，无形中增加了孩子的压力。难道这就是素质教育的结果吗？我感觉现在的学生失去了很多东西，抗挫折能力、自我教育能力、自控能力、劳动能力，在魏老师的教育思想中，这些能力的培养至关重要。所以，在我的头脑中一直在思考，究竟什么才是素质教育？作为从事教育的工作者，自己还要不断地学习呀！

        二、家校的交流合作

        “家 校 社”、“家校共同体”、“家校合作”、“家长委员会”等等词语流行于教育行业，可见对孩子的教育只放在学校是行不通的。虽然学校是孩子接受教育的主阵地，但家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在家校合作方面，魏老师的沟通途径主要有：召开家长会，家访，建立学校家庭联系手册，书信联系，电话联系。这些沟通的途径很多教师都尝试过，但效果如何是需要艺术的。现在微信已成为主要的联系方式，很多时候教师都会通过班级微信群向家长传达学校或班级的任务，开展活动情况等内容。这种沟通的方式在我看来，总是不如面对面的交流更有成效。在没有发生疫情的时候，我每个学期都会到学生家里了解孩子的最近生活情况，向家长汇报孩子的在校表现。在与家长交流的过程中，我会站在家长的立场思考问题，每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的想法，所以我会从孩子的优点出发，以鼓励的方式打开家长心房，之后再提出孩子存在的问题，和家长一起想办法解决。同时我也会像魏老师那样设计一些与家庭教育有关的活动内容，让家长也能参与到孩子的班级活动中，了解我的教育思想。为了提高乡村家长的学习力，我还会向家长推荐家庭教育书籍，例如《傅雷家书》、《曾国藩家书》。因为家校合作的好坏直接影响学生的成长，在这方面还需要自己不断地探索。

        三、学生的情感沟通

        阅读到魏老师与学生之间进行互动的故事，总能发现自己的不足。魏老师说：“埋怨环境不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。 ”成人都会犯错，何况是学生。怎样纠正学生的错误，才是我们教师应该多思考的问题。学生都会亲近自己喜欢的老师，听喜欢老师的话，与学生之间的情感沟通特别的重要。魏老师经常与学生谈心，态度特别的亲切、诚恳、平易近人，从不凭主观臆断妄下结论，尊重每一个学生的人格，原谅学生的弱点，关心、理解、信任学生。“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都藏着无穷无尽的潜力。”反思自己总是不信任学生，对于不爱写作业的达达同学，当他说作业落家时，我的头脑中马上就会出现“他一定没写完作业，这是他的借口。”其实我应该想怎样改变达达的习惯，而不是一味的不信任他。如果老师与孩子能建立起尊重，信任，理解的关系，那么教育定会取得更好的效果。

        魏老师的七种观念：多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。每一种观念都能引发我的深思。想想自己每次阅读书籍时都很痛苦，总是记不住，特别是那些哲理性很深的语句。但转念一想，读了总比不读强，也许读的多了，自然而然就会有所长进 。于是从改变自己开始，每个学期强迫自己读几本关于教育类的书籍。在这种心态的驱使下，逐渐养成了习惯。为了加深记忆，我还会对自己读过的书做标记，会写简单的读书笔记，读后感受。

        每天利用碎片时间断断续续地阅读，积少成多，虽没有太大的长进，但只要收获一点点，自己的内心就会充满喜悦，也许这就是阅读的魅力所在。