---《一线带班》读书感悟
（2022.11.24）
第一次听说管建刚老师，是在一次培训中，分享人提到了管建刚老师的一句话：“一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？现在，我要清清楚楚、明明白白告诉你，就是两个字：记录！”记录就可以让一位老师走向卓越？带着这个疑问，我在搜索引擎输入了“管建刚”三个字。在他的相关简介上写着：用心当老师，十年磨一剑，江苏省语文特级教师，苏州市优秀教育工作者。这让我对这位老师开始感兴趣。
今年九月份，联盟主席牟校长为我们提供了一些书籍，我当即选择了这本《一线带班》，想要看一看管建刚老师到底记录了什么。打开扉页，赫然写着这样地介绍：管建刚，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家，出版的书籍竟然有二十多本。顿时，对这位管老师我不仅感兴趣，更是肃然起敬了。
填好读书接力单，便打开目录，开始了我的这次阅读之旅。这本书共有七章，分别介绍了一线带班的“七抓”:抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理，我们在一线带班中可能遇到的问题，管老师的书里几乎都有所涉及。管老师似乎只是在讲述着每天的琐碎：作业，默写，复习，考试，家长等等，但就是从他记录的这些“琐碎”中，我受益颇多。
一、走心多沟通，家校共教育
这些年班主任工作中，最让我最打怵的就是与家长沟通，尤其是与后进生家长的沟通。虽然这些年班主任工作经验不断增加，我可以自如地与家长沟通，但是读了这本书，我有了更多的启发和经验。
家长不像孩子，他们思想成熟，思维多变，往往对老师有一定的要求或是期待，但有一点是家长和老师一致的，那就是我们都希望看到孩子的成长。一个班里有几十个孩子，在老师眼里都是一样的学生，但是每一个孩子对于家长来说都是亮点，都是希望，都是未来，人人都说教育要公平，教师要公正，但家长们骨子里却都希望老师能“不公平”、“不公正”，希望对自己的孩子能偏爱点。我们看透了家长的心理，才能跟他们更好地交流。那么，我们怎样让家长觉得自己的孩子特殊呢？首先，我们对班级学生的情况要了解，新接了班级要向前任老师了解情况，然后把座位表、好友表、家长电话一一存在手机里，这样不管是跟哪位学生的家长通话，除了就事论事，我们完全可以顺便拉几句孩子的家常，这时座位表、好友表就派上了用场，聊聊同桌、聊聊好朋友，甚至还可以聊聊孩子的爱好、特长。这样的“万能话题”屡试不爽，而几句家常就能改变家长对学校、对老师的态度。
其次，在学生写作业、读课文、看课外书、考试的时候，我们可以随手拍照片，拍下的照片每个月每个学生家长发一张，这样“一对一”地给家长发照片，家长自然觉得老师实实在在地关心了，而学生发现老师拿起手机，一定是挺直了腰板，认真写字或阅读，谁不想拿个好形象留在照片里呢。
另外，对待后进生的家长我们要多感谢。每一个家长跟老师交流都是想得到希望而不是失望，孩子有多少不好，回到家也都是心肝宝贝，所以有了好的表现，我们就要及时向家长报喜，说了学生的好，紧跟着就要感谢家长的培养。我们都知道物以稀为贵，重灾区的水和面包会显得异常珍贵，后进生需要表扬需要温度，后进生的家长同样也需要表扬需要温度。
这学期，我们班在任务认领时，我给每一位上台的孩子都拍了照，然后一一发给他们的家长，我收到了每位家长的回复，从中感受到了他们的喜悦。这其中给我印象最深的是启航同学，他主动上台表达了自己要管理图书角的意愿。启航同学成绩不是很好，也总会有一些问题发生，所以，当看到他积极表现的时候，我立马给他拍照，课后发给了他的妈妈，并说了一下孩子积极表现。妈妈的言语中透出对孩子成长的欣慰，我赶紧对启航妈妈的付出进行肯定。这是我接手这个班级以来第一次跟启航妈妈报喜，果然走心的沟通奏效了，同时家长的快乐也让我感到很高兴。
二、走实每一步，培养好习惯
书中“抓时间”一章中，管老师将在学校的时间分成了
六段，每一段时间的安排都是固定且具体的。7：30-8：05从学校大门打开，到完成早间阅读记录；8：05-8：20，5分钟组长收作业，其他学生背古诗，3分钟惯例表扬，7分钟音频朗读或默写；中午小睡加规定时间内的作业订正；16：00-16：40指导后进生完成作业；定制后进生专属时间；17：00-17：45运动、总结和计划。同样的24小时，在他用心的安排下，他和他的学生得到了有效地使用。
管老师提到他的手机流量很少，不看视频，不看花花绿绿地图片，因为所有免费花流量的地方，都会付出一个沉重的代价--时间。想想我们自己何尝不是呢？常常因为刷视频忘记了时间，却还在抱怨时间太少不够用，其实时间去了哪里，我们最清楚。所以，当几年前意识到这件事情时，我果断卸载了小视频APP，不出所料，时间自然多了起来。
在“抓基础”一章中，管老师让孩子养成良好的学习习惯，会收拾书包、有良好的作业习惯、会进行课文朗读和背诵的习惯、课外阅读的习惯……好的习惯跟随孩子的一生，因此管老师把学生的习惯放在了重中之重，并且坚持不懈地监督，用心引导，让孩子们受益终生！
三、走深教学研，全面提素养
书中介绍的“抓作业”、“抓常态课”、“抓复习”，说到底就是要求老师把最基本的教学抓好。一线教师花时间最多的不是课堂教学，是作业、是备课。
我们在布置作业的时候往往会分层考虑，在作业要求上，也应该有考虑，管老师提到了他的“三阶段”。第一阶段：“及时+工整”--后进生及时第一，工整第二；优等生工整第一，及时第二。第二阶段：“工整+及时+细致”，细致就是不犯低级错误，不漏题，答题完整，看清楚题目要求。第三阶段：“工整+及时+细致+跑到作业前面”，几个阶段逐步推进，让全体学生都在向前进步。在如何促进学生及时上交作业上，管老师用“加分券”、“男女生作业竞赛”、“拖拉王竞赛”、“押注”等多样化的活动督促后进生完成作业。可见管老师用心深入地思考。
常态课是日常，要让它细水长流，要把它走得脚踏实地，我们的老师们就要深入琢磨教材、研读教参，紧跟时代脉搏，把握培养目标。复习方面，更是要日常复习和阶段复习并进，在初学的基础上，深入挖掘，不仅进行基础知识和基本技能的复习，也要适时的进行学习方法和学科素养的总结。
总之，读着管建刚老师的这本书，就好像读着我们自己的每一天，在文字中，我们会发现管老师其实和我们每一位一线教师一样，每天都会遇到不同的问题，无论是来自教学的，家长的，还是孩子的，那些事情是那么熟悉，就发生在我们的身边。但是读着读着，我们又会发现，管老师和我们不同，他在面对这些问题的时候，是认真的记录，是不断地思考，是直面地解决，是将“记录”进行到底。这才是“记录”的意义，这也正是我们从平凡走向卓越的必由之路。