10月27日随机漫步15分钟

1

今天真的只能15分钟，不能多了。

事情还有八九项还没做呀！

九宫格，我已经爱上它了。不止是写作呀，列清单也好用。

此刻，写在九宫格上的任务还七八项，至少。

2

回顾，今天都做了什么。

早晨，列出讲座题目，这是重要的事。能在早晨做好，我是能干的，赞自己。

煮饭，吃饭，洗洗刷刷，匆匆忙忙出门。

到学校，分发订书单到各班。

第一节，上课。

第二节，听课。

第三节，评课。

食堂吃饭，带饭回来。

坐在沙发上午睡，直到去上课。（没有负罪感，精神充沛是需要的）

去学校，弄LED。列教研会上的任务清单。

第一节上课，第二节评课。

第三第四节，与副校长聊天，反馈教研工作。

回家，与老公喝茶。煮饭，吃饭。网上买菜。列计划。

填人大代表两份表格。

读《高手教师》。

拒绝一老师来家里，帮她改好上课导语。

一天就这么如流水地过了。

3

今天两节课。

老师整体水平不错。

之前两节课，老师整体水平也不错。

只是，少了什么？

深读教材，理解教材。

知道要求，却不知怎么把要求化成有效的教学过程。

知道语文要素，但落实语文要素却不够。

眼里有教学设计，心里没有学生。

知识要呈现，方法不对头。

这一切，说到根底，是少了用一辈子的时间去备课的精神。

哪一节课，不是教师综合能力的体现呢？突击所能达到的高度总是有限。

就像一个初学武功者，面对敌人再怎么拼尽全力，杀伤力都不强。

武功高手不管面对何种敌人，都能气定神闲。当然，这是几十年的功力呀！

要我说，持续成长，终身学习，才是教研能够正向反馈，取得明显效果的根本啊！

只是，懂得的，不用说，他在努力。不明白的，说了也没用。

这世界，优秀的人成长的速读越来越快。平庸的人越来越垫底。其实，就是持续学习与成长带来的幂律变化。