儿童阅读培养核心目标（前言）

随着中国经济的发展，企业需要更多创新型人才，国家需要更高素养的公民，这样经济才能持续发展，文明才能长足进步。

如何才能培养出创新型人才、高素养公民？阅读是一个重要方面，这是所有发达国家的必经之路！中国当然也不例外。

从2014年开始，至今（2019年）已经连续6年，“全民阅读”被写入政府工作报告。2017年国家出台了相应的法律法规作为保障，这表明推动全民阅读的顶层设计已经完成。

各社区图书馆建设如火如荼，城市阅读空间如后春笋般出现，人们借书买书看书更加便利。

全民阅读一个最关键的环节就是儿童阅读！因此，国家相关部门也做出来相应的调整和改革，进一步突出对阅读的重视和考察。例如，高考语文全部是阅读题和写作题；例如，部编教材侧重对阅读的要求。可以说，阅读是基础性的工具，缺少了这个工具，就不可能有良好的现代教育！

因此，无论是国家、社会、学校还是家庭都越来越重视孩子的阅读培养。

然而到底如何培养？

大多数老师、家长把焦点放在了“孩子看”这个目标上。但这个目标过于笼统，往往导致一系列问题出现，比较典型的有：

刚上幼儿园甚至更早就开始亲子阅读，坚持几年后，发现孩子到小学后仍然迟迟不能顺利自主阅读；

不少虽然喜欢看书但只看某一类书，特别是轻松读物，不愿阅读经典童书；

有的孩子很早养成了阅读习惯，但后来却越来越不喜欢看书了！

大多孩子看书只是泛泛而读，缺乏深入思考和探讨！

孩子看了不少书，但阅读理解仍然不行，作文也写不好。

……

如果我们能够把阅读培养的目标进一步拆分、更加明确化，以上问题迎刃而解，孩子的阅读会培养地更好！

以下就是儿童阅读培养的核心目标或者说任务：

阅读兴趣、阅读量、阅读品质以及阅读策略。

本书试图从这个几个方面，详细介绍0-12岁孩子的阅读培养，希望给老师和家长提供更多观念和方法上的参考，以便把孩子的阅读培养得更好。