学生时代的教学实践

        一开始选择师范专业并没有真的多喜欢或想当教师，直到上了专业科目:教育心理学、教育学、教学教案设计等，直到兼职做了2年家教，直到实践科代课教了1个70人的初中班。带上了最基础的为人师者的责任心，我开始喜欢上了教学带给我的成就感。(当然这样的喜欢还没有达到足以更换我从小的职业梦想)

        学校的专业课程都理论性很强，当下的我听不懂，既然接触了倔强的我是不允许自己不懂的，便拉着同样听不懂的同学找着机会去蹭不同老师的课，以求理解透彻。确实不同的老师讲授思路不同，举证也不同，教案设计也不同，这无形中给了我启发，同一本课本可以有不同的讲授方法。

        家教，一开始我只是为了赚点生活费，只是按部就班，依样画葫芦将知识点讲授给我的学生。有一天，他开心地与我分享他因我的课程带来的变化:课堂上老师的讲解突然变得容易，回答问题被表扬了，考试成绩也升上去了。我受到了极大的鼓舞，更尽心尽力。

        大班教学，难度系数较大，灵活性变低，学生们的反馈相比一对一的家教变慢，成就感明显延迟，我的士气低落，机械般地在讲台上唱着独角戏，望着一双双渴望知识、嗷嗷待哺的眼睛，肩膀像压着一大块石头。没有课的时候，厚着脸皮去请求前辈老师们给我后排听课的机会，老师们会考虑到影响学生上课情绪，重要的课堂不想被打扰。或者邀请前辈老师来听我的课堂，课后给予我指点。莫大的鼓舞来自于学生们的课堂作业和成绩，庆幸他们没有因为我的无经验下滑，掌握到了新知识点。哈哈，课堂也开始不再那么拘谨，活泼了起来。

        在无数次的教授过程中脑海竟时不时蹦出了那些硬邦邦的理论教条，一瞬间参悟了些许。学生们感谢我，我也在心里默默感谢他们，是他们成就了我的学业。虽然与他们的缘分很短暂，但却令我受益匪浅，够我回味一生。

        感恩学生时代遇见这些小不点！(o^^o)

Ps:这些教学经验在我后来的职场工作上融汇贯通，渗透进了工作主持、指导、培训与人际沟通的方方面面。知识是如此美妙！学习，从来没有浪费之说。

2019.10.28

#Half hour Writing#