语文预习要求

学习需要有条理，有计划。

如何预习？如何做笔记？预习要达到什么样的效果？

翻翻书，然后关上，告诉父母和老师：完成预习了！这样的学习是无效的。

可能接下来的预习，你会觉得很麻烦，可能要花很多时间。不要去想太多，先行动起来。

我以《爬山虎的脚》为例，展开预习。

预习准备：语文书，参考书，字典，笔（蓝黑、红）。

一、读课文，完成字词的预习。（至少3遍）

1.自然段的批注。

2.圈出不认识的字和生字词。

3.给生字注音。（借助参考书和字典，批注到字的上方。）

4.完成词语解释的批注。（借助参考书和字典，内容补充到词语的下方。）

5.多音字组词。（遇到多音字在旁边空白处批注音节并组词。）

大部分孩子们不了解的词语，5E课堂上的“词语直通车”上都有。如果还有不清楚就查字典。

“我会写的字”板块，有注音。

6.补充文学常识，本文作者下方。

7.近义词、反义词。（批注到下方空白处）

二、生字表。（参照参考书完成

）

1.完成注音、组词、音序、偏旁。

2.形近字。（找自己容易弄错的字分别组词。）

3.要求抄写生字并组词。（四个字，两个词。）

每个生字的注音必须要正确，孩子们喜欢凭感觉写，这一点一定要改。家长在检查预习的时候提醒孩子，同时我也会在上课的时候抽查。

预习到这里，认识生字，书写生字应该就没有问题了。

三、篇章预习。

1.勾画好词好句，并赏析。（批注在句子的下方/旁边的空白处，参照5E课堂的句解，最好能提炼出关键词。）

2.了解课文大意。

分部分批注段落大意，画上//双斜线。

梳理出结构图示，主要内容和情感。

（批注到题目旁，如遇题目有图画，可另找地方。左边批注图示，右上方批注内容，右下方批注思想感情。参照5E结构图示和主题思想。）

因为孩子们现在已经四年级了，需要增加一些预习内容。如果认真预习了，基础的字词就得到解决了。

上课的时候再重点讲易错的字词。

孩子们通过篇章的预习，也能熟悉课文，大致了解课文内容和表达的思想感情。课堂上才和老师能互动，帮助表达和积累信心。了解作者的写作思路，学习写作方法。