我们动手做一做吧

一个小时做完一张卷子,乐乐小朋友邀我一起检查,说和我一起检查可以看看我思考问题的思路。突然一道题拦住去路,题目如下:把一个直径4厘米的圆柱沿底面直径分成若干等份,把切开的圆柱拼成一个与它等底等高的长方体,这个长方体的表面积比圆柱的表面积增加了40平方厘米,长方体的体积是(  )立方厘米。我问乐乐这个题中表面积为什么发生了变化?乐乐无语……本来想通过提问问题让她弄明白问题,看来不行,只得解释:因为长方体的上下两个面是圆柱的表面,较大的两个侧面是圆柱的底面,那么是不是多出来两个小一点的侧面?乐乐一脸懵懵的样子。有点挫败感,我的空间意识也是蛮差的,估计表达也有问题。不过我知道这是进步的契机,绝不能错过。哈哈,有了,也许香蕉能帮上忙呢。乐乐似乎明白了我的意思,拿来了菜板和小刀,按照题的意思沿着直径把香蕉切开来,再摆成长方体,随着悠悠的香蕉香,我们很快找到了多余的侧面面积……好了,问题解决了!

图片发自App

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接着检查,又一道拦路虎横空出世。题目如下:两个正方体体积之差是240立方厘米,如果分别以正方形的一面为底加工成最大的圆锥,则加工成的两个圆锥体积相差(  )立方厘米。乐乐一时兴起,迅速切起来,哎,圆锥没那么好切啊!透视图法,画两个图,一个是从底面看,另一个是从圆锥沿着底面直径的切面看。乐乐很快发现圆锥的底面直径和高都是是正方体的棱长……

别急,检查到这里,突然感觉,乐乐每一步思路的打开都是我在点拨,经验告诉我,这个时候她很可能像极了高速路上的我,虽然顺利到达目的地,但这并不能够说明她清楚行进的路线。再玩一个游戏,"我来当老师",再玩一个游戏"变数据",再玩一个游戏"求圆柱的体积相差多少?"时间在探索中溜得真快,眨眼间一个小时过去了,乐乐意犹未尽。看着乐乐,我在想,怎么形成空间概念感呢?

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