道理都懂,就是想J娃,真懂?懂个der——养娃记411

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继续昨天的话题,其实家长J娃的出发点是比较纯粹的。自然的进入到存量竞争状态。如果在成绩上一直有正向反馈,会自然加深投资回报的预期。

01 存量竞争的内卷不产生价值

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大部分家长的J娃都徘徊在当前的存量竞争,这事怪不得家长,最终的竞争态势必然是这样的。从最终的赛道来看,大多数分散考核基准的手段,措施都会失效。说更直白一些,能获得更优质资源的总是少数的。
因为优质本身就隐含着不优质,一定是稀缺的。一颗人参果,你吃,我也要吃,更好的做法是我偷偷吃了,还不告诉你这里有人参果。
和超算之类的竞赛不同。
深蓝,艾法狗之类的竞争,会引发很多周边的产物,最终影响人类的很多方面。但是存量竞争并没有扩大外延,只能是给你了,我就没有了,所以竞争只会白热化,并不容易在其中获得益处。

02 规划总是基于现状

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我们假定了一个未来,一个美好的未来,这个未来里面掺杂了我们自己对世界的认知,也看到了,这些年下来,其实很多事就那么回事,没啥大不了的。
所有人生经验总不能丢吧。我都活这么大了,总不会错的呀。我可是肉身验证过的呀。未来是无法规划的,这很现实的。我们能规划是职业吗?显然无法规划!我们规划的是确定性吗?这就更离谱了!技术的发展现在差不多进入瓶颈,人类的生理极限在不断被挑战。
如果有一天连电力这种基础的东西都被颠覆了,大部分的人的经验都是没有意义的。
当然,世界不会突变,重要的是,知识本身的价值并不大。

03 知识本身的价值并不大

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一直以来都有个说法,国人的数学能力可以轻松碾压老外。
这里的数学通常会有不同的解读,其中一个解读是数学能力就是计算能力。
所以也就引出来,买菜根本用不上函数。
老外买个吃的,找零都做不到。
如果数学只是计算,显然作为现代数学重要部分的微积分都没那么大的价值了。这种思维的价值很多时候被低估了。我们曾经热衷于记住很多百科知识,或者说,孩子给xx背一个xxx。而这种知识占用了我们大量的心力,我们总是在期待量变引起的质变,最后等来的不知道是什么。
现有的知识是为了我们走到后面的台阶,为什么要留恋台阶呢。

04 如果自己达不到的高度,孩子很大概率达不到

高度在哪里?

高度的意思是对生活的期待,如果自己的人生无法达到那样的高度,孩子显然也是达不到的。

道理很简单,因为我们给孩子铺的路,我们自己都没走过,如果能走,自己早走了,哪还等着孩子去折腾。

说起来留孩子在身边,不过就造就个井底之蛙。

05 养娃碎碎念

  • 记忆卡使用-104

    还是没坚持下来,先不找原因了,要找也是自己懒,这咋好意思呢。闪卡可能和记忆宫殿是同一个体系的套路,核心都是视觉化记忆,只是用了差异化,这个差异化就是在6岁以前孩子的认知还没有完全脱离视觉。但是这个现在电子设备这么多的情况下,可能不是6岁,早就提前了。

  • 费曼学习法-109

    从问到学,这个度不好把握,如果一直瞎问,把自己问懵逼了。关于理科的内容,现在尝试的做法是让他看一些科学史的东西。

  • 错题本-192

    亲自上手弄了,量确实太大,用啥工具都不够,只能辅助。

  • 时间管理-152

    目前的计划本能做到的是作业不落下,自己能做的作业都是拿出来的,不会临时少了这个少了那个。下个阶段要做的事,对自己作业的时间预计更准确,开始做之前先预估一个时间。

  • 早睡早起-152

    和孩子说,周日找个运动课程,孩子直摇头,说生物钟养成的,早上起不来。

  • 思维导图-151今天没时间,还是没动手。

  • 复习预习-150复习还是比较大的问题,暂时开始理科有复习的习惯了。数学打算找经典题目来做笔记

  • 小家伙-144今天不上手机了,自己一个人在那里玩玩具,给水里面放颜料。

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不知不觉,已经进入中学阶段,叛逆的萌芽已经越发明显,许多看起来无法接受的缺点,拖沓,拖拉,信心不足,情绪管理不善,丢三落四,凡此种种,一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何,还是希望尝试着记录这段经历,聊以慰藉,抚慰余生。

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