不疯不魔不画图——65期绘本思维导图学习总结

不疯不魔不画图——65期绘本思维导图学习总结

全图版：我与绘本

当给《我与绘本》导图里的阿拉丁的魔毯上完色后，我来不及喘口气，离最终截止时间11点只剩不到一个半小时了，我得赶着为21天绘本思维导图打卡写总结。有好多话想说，看看能写多少——

===学习的精神状态===

海龙老师开课的那两天，我正值颈椎病复发高峰，课室里的空调太冷更加重了头痛。虽然强打精神听课，但对接下来21天打卡充满恐惧。因为家里刚好临时又多了些事务，全凑在一起得处理。

绘本思维导图学习小结

9月15日第一天打卡，我从下班的路上就开始构思画图，中心图想到了采用《阿罗有支彩色笔》，但小图标无从下手。吃晚饭时，会画两笔的太太用小纸片按我提出的关键词画了四个小图标。晚上9点左右，我参照“阿罗系列”开始画中心图，手很不听使唤，总是发抖。更要命的是，心一直狂跳，由于害怕画错，担心打卡超时，紧张得连脖子都发颤。这比当年高考还紧张！

绘本《飞向温暖的地方》思维导图

9月16日晚，我提前在8点多就开始画图，但恐慌和紧张依然。现在翻开整本打卡作业本，回想每一张图的绘制，我发现没有一张是平平静静画完的。除了惶恐之外，也夹带着精神高度集中和兴奋。

===导图的独特魔力===

刚接触导图时，我觉得自己手残，什么插图都不会画。课堂上我连小图标都无从下手，多亏同组的老师帮出主意。但是打卡时我却意外地发现，原来我可以画一点东西，至少可以“照猫画虎”涂鸦。

从第一天打卡开始，我都是先想好中心图图意，然后找来绘本，或者从网上找来图片做参考。通常是找两三幅画，在脑子里先行合成，然后在画面上做增减。小图标相对好画点，但也得先找点参考，然后再做取舍。

不论是构思图标，还是画图，肚子似乎都比平时更快感到饿了。有趣的是，只要作业未完成，躺在床上连做梦也迷迷糊糊在想导图。海龙老师说，画导图时图画和文字来回联结和冲击，左右脑互动，导图画多了脑子会更好使。我相信这句话，并且感到这阵子的确烧脑，好像里头有根麻绳，两股绳索在博弈，越拧越紧，我的脑动也随之加速。

绘本《和朋友们一起想办法》思维导图

五天打卡小结

===拾回了童年记忆===

“我真的不会画图！”这话千真万确，至少在开始打卡之前是这样的。当拿着班主任为学员准备的马克笔时，我对这种笔并不来电。15日到19日的五天打卡，我全部用马克笔，虽然越用越熟练，但始终觉得缺了点什么。直到我参照林文喆老师的图画，学她既用马克笔，也用蜡笔。

《薯片好了没》绘本剧思维导图

21日第六次打卡时，我借来了女儿的蜡笔和彩铅。用蜡笔玩了没一会儿，我的右手好像找回了记忆——那是来自童年的记忆！我长在农村，童年的大半时间都躲在阁楼里，默默地看我的连环画，也用蜡笔给画上的人儿上色，有时也半临半摹画点小画。不过上初中后，我就再也没画画，也没用到蜡笔了。令人难以置信，一盒蜡笔竟然让我找回了涂色的“幼功”。我相信它不仅是来自大脑，也来自手的记忆，我在涂色时真真切切地感受到了儿时的欢娱。

===图标的绘制运用===

作为童书编辑，“提取关键词”这一难点相对来说还算顺利。难就难在“提纯、提炼”，我尝试着提升关键词的针对性，做到同一级别词性相似、不同级别呈现层次区别。但还是常有不尽如人意之处，尤其是最后两次打卡绘制全图版时，不少关键词一开始无法单纯使用图标表示，经过调整思路、借鉴同类才得以解决。

关于绘本思维导图的中心图、小图标的构思和绘制，可能是职业病作怪，我对图标直接采用现成的简笔画在审美上总是难以接受。于是，我在确保表述导图理念的基础上，尝试着探索从绘本图画加以提取，少采用常用的非绘本领域的图标。这种做法是否值得提倡，我目前也难下定论。

我这样做的原因有两个：感性上是由于找回了童年的画画乐趣，平时我工作忙得飞起来，这次是想借画导图的机会多画两笔；理性上是觉得这可能会有利于观察、记忆、理解绘本的图画，绘制时画工高下不是首要，重在能以绘本为理念，使提取的图面能够更有效地传递绘本的思想。小图标甚至还可以考虑以绘本元素为主、其他领域的图标为辅，多方协作建立起绘本领域所特有的“绘本思维导图小图标元素库”。

===情感的联结提升===

参加海龙老师的《绘本思维导图课程》，一开始只是出于对他的学识和为人处事的欣赏，没想到一旦学了就欲罢不能了。他的授课有别于传统课堂。他说的不算多，不像授课，更像是一名导游，带领我们探秘思维导图的奥秘。他布置作业是人如其名，所谓“神龙见首不见尾”，随时根据打卡情况和反馈做出调节，脑洞大得让人“惊喜”！

另一份惊喜，则是完全不打折扣的。打卡期间有数位督导师加入，他们和海龙老师一起，起早贪黑为每位学员评点和点赞。我特别感谢负责点评第3组作业的吴双老师，您的点评和鼓励对我的帮助非常大！

听海龙老师说，我们这一期学员是史上最牛的——哈！我猜这次他也是被“逼宫”最多啦。除了老师们的指导外，同学之间的帮助对我所起的作用也极大，每次看各位的作业都能找到借鉴。回顾这一个月来同窗之间的帮扶，每一天都是一份温暖的记忆！

最后，感谢吴海龙老师的授课！感谢班主任吴昊老师的统筹！感谢微微绘本学院的精心组织！还要感谢在我上课和打卡期间，太太和孩子的支持——国庆期间在我的带动下，女儿还画了她的第一张思维导图《嫦娥奔月》呢！

写于2020年10月11日晚

作者：陈喜嘉（故事爸爸、童书编辑）