培养孩子的创造力，做到这5点就行了！

可乐老师在微博上看到过这样一条消息：“小学生发明猫眼水枪获消防员点赞，可有效预防破门时轰然现象。”引起了网友的关注和热论。有网友说：同样是三年级，看到我旁边的儿子在看光头强，反手就是两巴掌......

这个小学生是来自浙江润安的三年级学生钟心，她在陪消防员爸爸值班的时候，看到一名消防员叔叔因为轰燃烧掉了半边的眉毛，于是萌生了发明一种能够避免轰燃的想法。钟心发明的“猫眼水枪”通过门上的猫眼来向室内进行喷水，这款水枪除了口径变小以外，还在出水口设置了“水流反射盖”，水枪头变成了旋转伸缩式，这样既可以喷直流水柱也能喷开花水幕，有效避免了“轰燃”。

凭借这一发明，钟心获得了省科创大奖。

发展孩子的创造力与动手能力是素质教育的核心，关于孩子创造力的保护，著名教育学家陶行知在说过一句话：

“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之才。”

在《陶行知教育论著选》中，陶行知是这么看待儿童创造力的：

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

解放小孩子的头脑

儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。迷信要不得，成见要不得，曲解要不得，幻想更要不得，幻想是反对现实的。这种种要不得的包头布，要把他一块一块撕下来。

解放小孩子的双手

中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。中国在这方面最为落后，直到现在才开始讨论解放双手。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。

解放小孩子的嘴

小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。我从前写过一首诗，是发挥这个道理：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”但中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

解放小孩子的空间

我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的还是滋养料让鸭儿长得肥胖的。我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。

解放儿童的时间

现在一般学校把儿童的时间排得太紧。一个茶杯要有空位方可盛水。现在中学校有月考、学期考、毕业考、会考、升学考，一连考几个学校。我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。

如何培养儿童的创造力？

（一）需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。

（二）需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。

节选自《陶行知教育论著选》人民教育出版社

而现在，编程是能发展孩子创造力最好的工具。通过编程，孩子们可以在电脑上实现自己的想法，解决现实生活中的问题。

每个孩子都有着无限的创造力，借用编程能够很好的表达出来：

这是小码精灵学员自己做的一个小游戏，通过鼠标控制龙的攻击方向，并且打败一次会变一个造型：

这个是通过键盘上的方向键控制老鼠的移动，避免老鼠掉入白色空间：

这个是孩子根据“年兽”的故事制作的一款具备中国文化特色的游戏：

在这些游戏里，编程就是孩子们实现“愿望”的工具，每一个孩子都可以是“造物主”。

在小码精灵，每一个孩子都是会发光的金子，通过编程打开他们自主创造的能力，懂得如何思考，如何用科技的手段解决问题。

创造力让孩子终身受益，而编程里面包含的创新思想、逻辑思维以及动手能力都是孩子们培养创造能力必不可少的条件，我们希望每个孩子都能插上想象的翅膀，通过编程激发无尽的创造力创造出更多的作品，能为未来打下一个良好的基础。

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