《声音是怎么传播的》教学反思

        本周我们进一步讲了《声音是怎么传播的》这一课，由于有了上一周的学习，学生们已经知道了声音是由于物体振动产生的，而这节课的重点就是让同学们理解声音是靠介质传播的。我们通过观看“玻璃罩里的闹钟”视频，用手挠桌面比较贴近桌面和靠近桌面听到的声音，还有音叉在水中的声音大小这三个活动，来让同学们总结出声音可以在气体，固体和液体中传播。课堂的整个逻辑顺序和结构是完整的，但是仍然有一些细节需要做到更好。

    1.同学们很容易说出声音是靠空气传播的，但是只通过两个小活动让同学们总结出空气还可以通过固体和液体有一点小难度，所以我后面还总结出了可以多举例，比如“隔墙有耳”，游泳的时候能够听到声音等等，让同学们更好理解。

    2.在检查学生活动手册的时候发现有个别同学可能会误把“固体”听成“物体”，所以在后续课堂中一定要在黑板上进行板书。