学习日记一

        10号下午，进入百仕达小学，首先见到了一群井然有序，自主排队上体育课的孩子们。当见到他们那样井然有序排队上课的样子时，也解答了自己在门外等候时心中的疑惑——“正是下课时间，怎么没有听到他们孩子们的一点声音呢？”当真正进入学校参观是更是感受到了孩子们身上那种恬静的气质，他们微笑着鞠躬，向见到的每一位老师问好。从那一刻你能感受到，学生的行为习惯，礼貌养成真好。

        学生们的这种习惯不仅仅体现在下课休息时间，更体现在了在课堂学习上。上课的动作非常快，放好本子、课本，拿出学习用品等动作更是迅速，他们一节课下课了，所有学生更是迅速的准备好下节课的用品，并且所有学生自觉排队等待进入下一间学习教室。小组学习合作更是投入，这也是我对他们课堂印象最深刻的一点。课堂教学模式与我们平时的教学模式完全不同，学生学习主要以小组学习为主，并把分组学习始终贯穿于课堂教学中。四人一组，从预习单检查到交流到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。而且在教学中把小组学习运用到极致，每组设立一位组长，组长管理小组内的一切，带领组员一起学习进步。在课堂展示环节，同样以小组为单位，由组长组织组员分工合作发言，个人展示，最后一人总结。这样的学习模式不仅培养了学生的组织能力，协作能力，同时也锻炼了学生的共享能力。其中给我印象最深的是课堂上以小组为单位进行学习反馈时孩子们身上的那种自信。每位孩子在台上都俨然是一位老师，充满自信，可以说是讲解自如，有理有据，语言组织清晰有序。学生在课堂上的表现不是被动的，而是主动的、积极的、大方的。在学习的过程中，学生始终处于思考、分析、探索、提高的状态中。学生之间，小组之间的争辩更是激烈。我想，这种长期的学习模式，也对孩子们领导力的发展有一定的帮助。