你以为的，不一定是你以为的

你以为的，不一定是你以为的

孩子们从营地回来，认真地和小伙伴们一起练习和打卡，在朋友圈分享。分享这个事吧，就像蛋糕英语打卡一样，但因为是全脑，所以召来了一些好奇，还有一些非议。

人往往都相信自己的认知，对于现在这种逐利时代下产生的商业模式不自觉地产生了怀疑和屏蔽，但我恰恰觉得互联网、大数据背景下评价和诚信体系的日系完善，没有诚信和事实支撑的事物会自动消亡。

从幼儿胎教，到早教，其实全脑教育都是其中极其重要的一项，而《最强大脑》里的大脑明星和越来越多“最强大脑”少年，他们看上去一如常人，亦本是常人，为何可以拥有情商与智商兼具的才华？相信有方法可循，有经验可以吸收。亲眼见过倪梓强，并与史俊恒交流过，包括李威、王峰、郑才千都曾说过他们是从大学前后才开始练习记忆力。

时代赋予了我们获取丰富的知识养份的土壤，而通过知识的积累和能力的提升来给自己以选择，给他人以帮助，实现自我价值是一件多么美好的事情。所以在亲身体验过全脑的神奇，知道右脑的存在后，希望用这样一种游戏而放松的方式来陪伴孩子成长，而孩子们不仅可以收获快乐，还可以收获智慧。

智为知，慧为悟，急中生智，静能生慧，让孩子成为一个拥有智慧的身心健康的人就是我所努力的。至于优秀，是外界的评定，对于孩子自身，或是水到渠成，或是可遇不可求，皆不是最重要的。但如果可以在“优秀”的标准评价体系下，成为优秀的人，并能够用这种优秀去感染他人，让世界更美好，何乐而不为。

真心走近孩子的内心，孩子的世界，你会发现每一个孩子都有着自己热爱或擅长的一面或是多面，但随着大家对优势资源的紧迫感对成绩的追逐，或是对孩子期望的提升，孩子们逐渐被控制、压制或是漠视……而这样很可能就让一个本拥有无限想象力和求知欲的孩子沦为学习的机器，学习的目的变得或世故或功利，学习的态度或淡漠或厌倦。

有人喜欢房子，有人喜欢车子，有人喜欢旅游，有人喜欢珠宝，我喜欢囤积知识，喜欢给孩子们更多的尝试与陪伴，陪伴孩子们成长的时间是有限的，是珍贵的，我愿意记录下过程中的点滴，见证她们的成长和进步，留下一笔宝贵的成长记忆和财富。

对二年级的小宝，养成高效的预习、复习和完成作业的习惯，对时间有越来越清晰的规划，把富余的时间用来触摸丰富多彩的世界。

对于五年级的大宝，在保持各种良好学习习惯地同时，清晰地找到自己的所长，在学习之余，培养自己的一技之长或多项技能，树立正确的志向和良好的品格。

“成绩不是最重要的，但如果品格出了问题，注定是失败的人生”