2018年9月我很幸运，光荣地成为一名人民教师，由民办教师华丽转身公办教师，怀着对教育事业的一份热情，我来到宁都县田头中心小学执教。一切都是重新开始，新上岗，新学校，新起点，又一个幸运，让我加入了青椒计划的学习，真的是不期而遇！经过一学年的青椒之旅，我从师德师风，职业心态，专业素养各方面都得了提升，对于教师工作起到了巨大的辅助和关键性作用！以下是我对青椒计划学习的总结报告：
一、学习历程
二、成长收获
1.教师素养-青椒师德师风学习
（1）基于乡村教师
思想变革---都说城乡发展不平衡，尤其是教育，孩子与孩子之间差距越来越来大，然而2018年遇见互加开始，这个观念打破了。一根网线，一个屏幕，乡村孩子一样可以享受到优质的教学资源。那么作为乡村教师，参加青椒的学习，我们也同样能够共享优质的专业教育学习。听了许多专家教授的讲座，我对乡村教师有了不一样的理解，原本闭塞，毫无发展，扎根山沟沟与世隔绝这些词语渐渐离开乡村教师，进而转化为通过网络了解前沿，参与教育话题的讨论，谈谈自己的见解。祝智庭教授所讲的课《未来学校已来》，互联网时代，大数据时代的到来注定要促进教育的大变革，我们必须提前做好准备，也必须迎接好新教育变革的挑战，首先从思想认识上就要改变。“学会学习”是当代教育的核心议题，最好的学习是为学生参与生活做准备，而不是为了考试，教师是一个引领者，而非参与者。
乡村心态---依然清晰地记得第一节青椒课廖伟博士的《何以“坚守”：新时期我国农村教师流动所面临的机遇与挑战》，对于新上岗教师，这个话题是该好好思量。面对机遇与挑战，那么我就在想，机遇在哪，如何挑战，我要如何在乡村找到自己的目标落脚点？听了课以后好像找到了一点方向，关于学生和自我观念，关于知识的观念，关于教学关系的的观念，我们都还需要去研究，把这些观念带入日常的教学中，不断去思考，探索，如何教育好学生，那么平时就带有目标地去教学。其实机遇就是不断地更新自我，反思；挑战就是在教学过程中实施。
在这一年的学习中，我尝试运用互联网为孩子打开视野，我学会操作双师模式课堂，勇敢地去记录每一堂网课给孩子们带来的收获和精彩瞬间。所以，能够参与到青椒计划的学习非常幸运，每周洗礼教师心理，不断地告诉自己，我还有很多成长的空间，在乡村工作同样有很多提升自我的机遇。
（2）关注心灵，情系孩童
越努力越幸运，这是《关注心灵》这一课的主题，四叶草作为主体背景，蕴含着幸运和温暖，它让我仿佛看到学生对老师的敬爱，学生那求知若渴的眼神，学生那色彩斑斓的想象，学生那天真无邪的笑脸。听了吴校长的这一课，深受感动，让我明白了孩子的成长是漫长的，一路需要滋养、欣赏、鼓励，我们要换一种方式去对待孩子，关注孩子的心灵成长。“让我们带着蜗牛去散步”，是的，孩子的成长参差不齐，有的在前有的后，这又有什么关系呢？悄悄告诉内心，顺应孩子的发展规律，我再耐心些多引导，何必去着急，生气，批评孩子。
吴洪建老师所讲《积极心理与美好教师生活》，正面教育是良好的与生沟通方式，有一句话我就牢记在心：“。。。你是怎么做到的？”有时候我就会反问后进生，“今天你完成了作业了，你是怎么做到的？”“这个生字你记住了，你是怎么做到的？”，这样一问，特别有效果，下次孩子就记住了自己成功做大的方法，经常提醒，还有激励作用。同时，我们还可以对学生行为多角度的解读，我们可以通过图画、游戏、视频，在解决某个教学任务时，应该以解决为焦点，而非问题，不要把问题放大，可以吧方法扩大容量，这样的过程就是孩子载思考，学习的过程。
青椒的学习时刻激励着我，不光是理论，更是实际操作上的引导。比如《乡村学校的教师文化》，听完课后我的思绪又飘起来，想法多多，老师从价值观、教学、习惯养成等方面告诉我们，墙体文化的重要性，可以启到连续不断的作用，装饰的同时，无形中带来了影响力。说干就干，我把学生的诗配画作品，生命教育作业单，小组评比栏，重新布置了一番。尤其是“成长树”与每一位孩子互动，每周写下目标和收获，用小贴纸贴好，学习等由小组长记录好进行奖惩制度，都体现在这，从而激发了孩子们的学习积极性。
2.专业成长
（1）语文与课标教学
寒假分科学习给我充实了整个假期，休息的同时还得到了专业方面的提升。原本看到课题《基于语文标准的语文教学》、《语文教学的课程视野》有是跟课标有关，枯燥，与教学怎么直接挂钩呢。听了课以后才发现，王荣生教授所讲，每条理念的解读都结合到教材和实际教学，原来理论的背后是另一回事儿！比如讲到《语文课程目标具体花的策略》语文课程目标就是《课标》的主要内容，重中之中。这里的目标还可以解读为内容目标、活动目标、能力目标。内容目标就是教材呈现的知识；活动目标就是教学设计里的活动，学生的操作；能力目标的要帮助学生所达到的能力，就像跳高，要求升高多少的孩子要跳过多少米，这一点既是重点也是难点，在这一点上学生存在差异，不可能所有的孩子都能达到同一能力目标。这些就引发了我们在备课时的思考，是否围绕着三个目标来设计，每一堂课完成的目标是有侧重点的，长期往复，学生某方面的目标完成的更好就会凸显出来。
（2）语文教学设计
分科目学习，我认为带来的帮助是最大，最直接的，也是真正的找到同伴交流学习。印象最深刻的是窦继红老师和邓玉琳老师的课程。窦继红老师告诉我们备课应该备什么，其实作为老师都知道，然而她提到的大家可能思考的较少。对于学生的已有知识经验的分析，备课之前梳理本课的知识点，对照学生掌握的知识和已有的生活经验，会的不讲，半懂不会的略讲，难懂的精讲。特别是低段，要重视听说读写的训练，比如学会倾听，要让学生听清楚，会思考，能表达自己的想法等等。
如何构思写作？通过第四讲邓玉琳老师的讲课《语文课堂的活动及评价设计-以人教版六年级下册为例》，忽然看到另一个教学世界。学习《鲁滨逊漂流记》，结合其他三本《荒岛》阅读，然后出一个写作引子，其实就是一边阅读一边写作，积累写作素材，进行写作。如何写？第一次写进荒岛；第二次写在荒岛（写景、写人、写事、写情）；第三次写离开荒岛（写一封信、探究的收获）。特别在讲景人事情如何写，讲的非常细致，真是为我打开了特别多的思路。还有一个如何评价活动。邓老师给我们建议用思维导图和鱼骨图，这又给了我一个启发，在进行习作引导的时候也可以用思维导图来列提纲。
3.青椒圈
加入青椒以来，我们进入庞大的社区交流群，在美篇、、朋友圈我们记录下自己的成长足迹，看看别人的分享，向别人学习好的方法，补缺自己遗漏的信息，与同行共成长。我们宁都还建立了优秀文章交流群，每天都有同事更新文章，尤其佩服日更的教师，你们是我学习的榜样，激励着我们前行。
我也很荣幸成为我们宁都的青椒助教中的一员，这一年来，从对于青椒半只不解，到能够引导其他青椒如何进行学习，鼓励青椒积极参与各种活动。在这里我收获了青椒学习操作技术，学会了如何组织一个团队，也受到不协作的挫折，但是勇气又让我坚持下去。在宁都我们这个小小的县城建立了一个互加团队，在互加的路上，大家互相帮助，互相鼓励，在这里我收获了友谊，认识了许多同行交流经验。
4.勇气读书会
参加勇气读书会真的是给自己一次挑战，截止目前坚持阅读与分享26天，实践证明要坚持一件事是真的很难，也让我感觉到如今信息时代的发达，如何载大数据时代寻找自己的一亩半分地去耕耘，有效地利用网络信息，这是值得思考的问题。感觉到很多事情都想做，很多素养专业方面都需要提升，那么如何来操作可行呢，每个人都只有24小时，怎么样选择和支配自己的时间，还是继续人云亦云，引发了我对生活和工作太多的思考。
参加勇气读书会也让我收获了另一方面，我把这个活动告诉孩子们，让他们每周一次阅读记录，就是记读书笔记，同学们坚持到现在，而且做的比我的好看多了。这是多好的时代呀，这么好的少年时光不应浪费，有效运用到阅读中，不就是人生中的积淀和成长吗？希望他们不负少年，将来会为自己的阅读坚持而感到自豪！
三、展望未来
1.基于青椒的思考
这一学年的学习成绩并不突出，但是这个过程给了我满满的回忆和收获。24次的听课，22次的打卡分享，2万字的，2次的荣誉，都是学习的足迹，如果没有青椒，我这些都没有。但也要反省自己，由于自己带着两个娃，没有全身心投入每一次的听课和思考，也没有经历写下，实在惭愧和遗憾。
2.十年规划
而今迈步从头越，战胜惰性，勇敢挑战向前冲。我给自己十年规划，未来3年成为专业教师，学习书法；5年评一级职称；10年努力存钱，再买一套房子。
路漫漫其修远兮，成长的路上需要勇气继续前行，坚持就会遇见更好的自己，感恩遇见青椒，感恩遇见互加，教育路上有你们指引，我们的教育事业将迈开新征程，愿春风化雨，洒下自己的一点绵薄之力！青椒，青椒，前进，前进！