体育是学校工作的重要组成部分，更是塑造优秀班集体的重要抓手。班集体是学生健康成长的摇篮。体育活动的有效开展对形成优秀班集体起着举足轻重的作用。除了为学生学习文化课提供身体保障外，诸如学生集体主义观念的培养，不良行为习惯的转化，消极情绪的提振，学习动机的激发，团队活动的包容、协作和积极参与等，都可以通过一系列的体育活动来加以塑造、落实。
班级是学校进行教学活动的的基本单位，班集体建设是学校德育和管理工作的重要组成部分。随着国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认同度在不断提高。面对中等职业学校这个“最难教”的学生群体，班主任不能把学生仅仅或紧紧束缚在文化课和专业课的学习上，而是要通过各种途径、手段去提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等。这些素质是相互联系不可分割的。身体素质的提高不仅有利于学生更好地去学习，还有利于培养学生的集体主义观念和团结协作等精神。
我在中等职业学校从教24年，一直担任体育与健康课程教学；同时，也先后担任计算机网络、电子信息、财会等专业的班主任。多年的实践及成效表明：体育有班集体塑造功能。在优秀班集体建设中，在培养学生健全人格和促进学生综合素质提高等方面有着不可估量的作用。
1.“健康第一”深入学生
作为班主任例行工作，我会不断传播陶行知先生“健康第一”的理念，以“每天锻炼一小时，健康工作四十年，幸福生活一辈子”为锻炼目标，定期给学生开展体育健康知识讲座，让学生明白体育课在实施素质教育、学生全面发展中的重要作用。
我还告诉同学们：从遗传学的角度来看，人类体质的强弱是有遗传性的，一代人的体质状况将影响下一代的体质。就这样通过多次、反复的说理教育，原来不爱运动的同学渐渐喜欢上了体育运动，如踢毽球、打篮球、打排球等体育运动项目。
2.队列队形训练塑造优秀班集体
队列队形练习不但让体育课堂教学得益，使整个班级的精神面貌焕然一新。而且还能辐射到整个学校的教育管理上。如，学校集会、广播操队形、组织学生外出参观学习等能做到快速、整齐、安静、精神焕发。
班集体的组织纪律性加强，课堂纪律明显好转，集体活动容易开展，违纪现象减少。例如，在学校每周十项评比的早操一项中，我班都能做到快静齐，站姿和广播操动作规范，精神饱满，全校得分经常名列前茅。
3.目标需远近结合，永葆前进动力
通常，我会带领大家共同制定本班的奋斗目标。如近期的：搞好课堂纪律、卫生、做好广播操。在每学年的第一个学期，第一个重大的比赛就是全校性的广播操比赛，我要求每位学生都能熟练掌握动作要领，做到动作规范，精神饱满，力争在比赛中取得好成绩。中期的：形成良好班风，班级成为校先进班集体、优秀团支部。长期的：每个学生无论是在学习、纪律还是在人际交往能力、组织管理能力等综合素质上都比入学时有进步，成为全面发展的中职生。
4.体育比赛为契机，促进后进生转化
近几年来，由于高中扩招，到职中读书的学生多数以“失败者”的心态入学，有的学生因对学习丧失自信心，进而在纪律等方面不能严格要求自己，有的甚至因此而退学。苏霍姆林斯基说过：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”
如何转化后进生呢？除了要尊重他们的人格、理解他们的抉择、用情感创设一个民主、和谐、愉快的教育教学环境外，还应该为他们搭建一个放大优点、缩小缺点、展示亮点的舞台。而体育比赛就是这个舞台，尤其是为班集体增光添彩的校运会比赛。
5.增进集体主义观念
在班集体中，每个学生的活动既是个人行为也是集体行为。体育本身就能吸引学生的积极参加，加之学校体育的强制性特点，学生在体育课和课外活动中，在组织纪律、集体主义、爱国主义、竞争意识等各方面都能有严格的要求，因而能培养学生的团结协作精神和集体主义观念。例如：学生代表集体参加竞赛活动，他的一言一行都代表着某一集体；为了集体的荣誉，就得约束自己；体育课中，学生的练习是个人行为，但他又必须遵守课堂纪律。反之他将破坏课堂教学秩序，影响正常教学，影响全班活动。再如通过球类、接力跑、游戏、拔河等集体运动项目，学生在活动中互相配合、相互鼓励、团结协作，体会团结的力量、集体的力量，增强学生的集体观念，摆正自己与集体的关系。
就拿学校一年一度的运动会来说，现在不仅有传统意义的田赛、径赛，而且为了吸引更多的学生参加，还设立了很多项集体项目的比赛，如：跳绳、排球、篮球、毽球、拔河比赛和趣味接力等。刚开始只有少部分体育成绩好的同学报名，到后来班主任动员、训练了，又会有一些学生参与进来，没有报项目的同学帮着布置训练场地、送饮用水、看衣物等，再到后来正式比赛了，全班的同学都全身心地投入比赛。赛场上有拼搏竞争的，有呐喊助威的，有后勤保障的，有主动写班级比赛报道的……总得来说，是体育比赛活动的巨大吸引力，使得班级所有的学生都自觉地为争取和维护班级荣誉而努力，也使得班集体更具有凝聚力。当取得集体荣誉时，班级里每位学生对取得的成绩都会有由衷的自豪感，从而尽情体验胜利的激动和喜悦，其集体意识和集体荣誉感便自然升华。
6.和谐相处，友谊第一比赛第二
人生是不断拼搏的过程，但拼搏本身既是对自身努力成果的检验，也是尊重对手、收获友谊的历程。我会根据学生平时体育课中的篮球赛、足球赛、接力赛及校运会等举例说明体育课对健康的影响。如，体育不仅能强身健体，培养竞争意识，更重要的是培养学生坚韧不拔的意志品质和尊重对手的绅士风度；从而在体验成功与喜悦的同时，能学会公平竞争，提高抗挫折能力，陶冶自己的情操，增进对手间的友谊。
曾任美国加州州长的美国电影明星阿诺·施瓦辛格就是一个很好的例子。他在6岁前体弱多病，他的父母亲为了能增强他的体质把他送到了美国的一个体育运动学校，从事健美运动。经过刻苦训练，十六岁他就成为美国健美先生。后来从事演艺业，直至成功竞选洲长。他的成功之路说明了体育对健康及人生的影响。
此外，我还让学生轮流带准备活动和放松活动，使学生体验当教师的感受；不仅帮助学生克服心理障碍，提高学生的自尊心、自信心；也培养学生得体大方的自我表现意识和沉着果敢等心理品质；还训练提升学生的组织管理、语言表达和交往创新等能力；从而促进学生个性的全面发展。
总之，体育具有个体的塑造功能，能培养学生吃苦耐劳的精神，促进他们综合素质的提高。但更重要的是，个体构成了优秀的班集体，体育对班集体的塑造功能不言而喻。通过经常性的体育活动和比赛，可以有效增强学生的团结合作意识和组织纪律性，提高他们的班集体认同感和凝聚力。同时，体育还可以促进后进生的转化，从而提升班集体全体成员的身心健康水平，最终形成优秀的班集体。