1、需求层次理论
有个十几岁的小男孩，生活在大城市，家里经济条件不错，在好学校里读书。可是他的爸爸很少回家，因为他的妈妈脾气很差。也许是因为以前过了苦日子，他的妈妈竟然会给家里的冰箱上锁，来防止孩子偷吃东西。男孩感觉不到家的温暖。
有一次，男孩在外面捡到两只流浪的小猫，觉得非常可爱，就抱回家想偷偷养起来。不幸的是，他的妈妈发现小猫的时候，小猫正在喝她杯子里的牛奶。于是她当着男孩的面，拎起小猫，直接把它们的头往墙上撞，活活给撞死了。
男孩很难过。但是除了难过，一个很特别的想法在他心里埋下了种子，并从此伴随他的一生。
这个大城市是100年前的美国纽约，这个男孩是以提出“需求层次理论”闻名的心理学家亚伯拉罕.马斯洛，这个想法就是——满足了基本的经济需求，对人而言还远远不够。
马斯洛的需求层次理论说，人的需求就像一个金字塔，是有不同层次的。底层是生理和安全需求，往上是爱、尊重和自我实现的需求。满足了底层，就会有高层的需求。[1]
马斯洛的理论一直有争议，但是你得承认，他很好地描写了人与人之间的差距。有的人像马斯洛的妈妈一样认为，最微小的物质比什么都重要，有人却在追求自我实现。它们之间的差别，当然不仅仅是钱多钱少的事情，而是认知上的。
这个认知不是智商。人的智商和身高一样，是正态分布，再高也高不到哪里去；可是人的成就却是幂律分布——是一系列苦练和正反馈积累的结果——差距如同云泥。
2、生命中的灯塔
今天，我把马斯洛的需求层次理论，杜撰成一个新的“生命意义的灯塔层次理论“——每个人内心都有属于自己的人生灯塔。
对灯塔的定义各有不同，佛洛伊德说，人生就是追求快乐；阿德勒说，人生就是追求财富和权力；弗兰克在经历难民营，体验生死后，告诉我们人生最重要的，就是发现生命的意义。
那么，生命的意义是什么？
弗兰克在《活出生命的意义》中说，“每个人都有自己独特的使命，这个使命是他人没法替代的，你必须自己找到”。[2]
意义，对于一个企业就是：价值观、愿景、使命；
意义，对于一个人就是：一个人的目标和愿望、强烈的动机、一个人的心流；[3]
意义是一座灯塔，也是一股力量，这力量帮企业走出迷雾，帮助人们克服困难，在看不到方向时指引他们，在陷入泥潭的时候激励他们，在充满恐惧时拥抱他们。
3、“逻辑归因”的灯塔
我切身的体会是，在培养孩子的路上，自己就是一个孩子。父母的自省和成长，不仅是孩子的基石，也是孩子的天花板。
“逻辑归因”的驱动力，是作为一个父亲，对女儿的爱。
“逻辑归因”的愿景，培养孩子的道路上，找到生命中的灯塔。如果顺利，告诉大家此路可行；如果走了弯路，告诉大家小心脚下的坑。
“逻辑归因”的使命，就是通过思考，让自己站在高处，重新理解培养孩子的系统框架和底层的运行逻辑。
培养孩子的系统框架，就是下面这张图，父母需要站在高处，具有大局观，不要顾此失彼；底层逻辑，是对图中每个概念的清晰把握，并且理解模块之间，虚线所建立的关联。
这样，在孩子成长过程中，首先，知道需要注意哪些方面；其次，遇到问题时，父母可以做出正确的判断和选择。
比如说，在学校公布考试成绩的时候，会有家长感到焦虑，或不知所措。
如果你有这张图，看到孩子的成绩单，就会理性的思考，成绩在图谱中位置是：孩子->教育->通识->课程（语文or数学）->分数，这是一个三级子目录的一个指标。况且，这个指标的合理性也存在很大的争议。分数是一个很容易被放大的反馈信号，因为它显而易见，并且大家通常会过度关注结果。
我相信分数不仅仅是分数，分数也只不过就是分数。这张图会让你更系统的思考问题，分数可能是《学习能力》，《思考能力》；也可能是《好奇心》，《注意力》；甚至可能是健康、情绪，或学习的驱动力——意义感。（意义感就是这篇文章所讨论的内容）
再进一步，教育是为了孩子建立正确的价值观，拥有做出正确选择的智慧；教育也是让孩子学会如何面对挫折和错误，收获成长，并且拥有《成长的能力》，成为一个更《优秀》的自己。
”逻辑归因“就是要通过思考，呈现培养孩子的系统框架和底层逻辑，并且给出自我认知范围内的最优解。
4、如何寻找灯塔
首先、每个人都有自己独特的使命，这个使命是他人无法替代的，你必须自己寻找。
其次、人生没有终极目标，随着成长，你必须寻找新的灯塔。
最后、让自己成为一个配得上选择的人。如何配得上？都在“逻辑归因”的灯塔图中。
祝岁末愉快
王沁敏
参考文献：
[1].《高手——精英的见识和我们的时代》， 万维钢，物理学家，得到App专栏作家
[2].《活出生命的意义》，作者：维克多·弗兰克尔，心理学家，作家
[3].《人生算法》，公众号“孤独大脑”，作者：老喻