评价的力量

放假前我就在想怎么激发孩子在家学习的积极性，是及时、客观、不间断地评价吧。

我把全班名单做成表格，鼓励他们每天背一首课外背诵或课文。刚开始每天会统一内容，后来有同学背得特别快，参差不齐就不再统一内容。我的规则是每篇文的前10位会背，送出3颗小印章，前20名会背送出2颗，20名以后的1颗。同学们争先恐后。

每一天我都认真的看群里视频，不间断地统计、反馈，很耗时间，但效果很好。大概第10天左右，有同学为了追求速度，不讲质量，不流畅的视频就发送来充数，我一个个@并反馈“不熟练”，不计入成绩。反复了两天，孩子们发现不熟练是不能通过考核的，于是又重新返工，后来的视频都很流利。

老师的评价就是引导，太重要了，我们既要及时（每天孩子们最期待看到老师的评价，知道自己背了多少，看到一点点增加的小成绩，又能不断激励其他同学，所以每天无论多忙，我都坚持至少一次的检查反馈，能给他们希望），又要鼓励，当今天某个同学背了好几篇，@他夸奖，说他为什么被夸奖，第二天保证又多了几个类似的同学。每天我还会总结，今天谁背得比较努力，今天谁背得最快，某某篇文章已经有多少人会背，谁的背书任务已全部完成……不间断地统计、反馈与评价，原本并不特殊的假期我们就开始了，后来假期变得特殊，我们更是跟进了该工作，为该活动的顺利开展提供了时间支持。孩子们有事情做了，家长自然支持。一个假期我们班29位娃娃会背了45篇文章，包括下学期所有要求背诵的篇目和下学期的可在背诵（弟子规、名言警句、现代诗、古诗……）很不容易，相当了不起。我想通过第一个假期，让家长和孩子都明白，假期不是白白过去的，要充实，干平常自己干不了的事情，为了鼓励他们，我还会发我每天工作的图片到群里，让他们感受到他们不孤单，老师也在陪伴，老师也很努力！形成好的氛围。

后来发现很多同学背完之后没事做，除了看推荐书目之外，我又鼓励他们做家务，每做一次家务或体育锻炼一次，记一个小印章积极性颇高，我们班涌现出一大波“厨师”“保洁员”“运动健将”……

如今开学了，但未能谋面，我继续用类似的方法鼓励他们写好字，做好预习……如今我变成了自我评价和积分，自己管理好自己的分数，老师给你点过几次赞，发过几次朋友圈，自己记录下来，开学兑换印章，每周五的评价课说说自己这一周的进步与需努力之处……从老师的评价转化到自我内发的评价，我为他们的了不起点个赞！

这个过程中，孩子们感受到了艰难，但克服困难后的喜悦就是素质教育该有的体验，在个别同学跟全班连线时，我会问他有没有很喜欢我们的课程，有没有为学到更多的知识感到很快乐，为自己的劳动、手工和锻炼感到快乐，不断地让他在艰难之后感受到成功的快乐！

评价让班级动起来，让学习氛围活起来！感谢评价的力量！想到芳姐以前做的班级评价非常详细，但我疏于时间实现，让人遗憾，这个假期让我实现了很多可能性，很满足，我渴望做一个有时间评价学生的教书人。