阅读《别说你懂思维导图》的第二十二天

        阅读内容:第十九章《孪生兄弟-思维导图与概念图辨析》

        阅读分享：今天阅读的内容又把我难住了，我一直以为概念图和思维导图就是同一个工具，结果今天看了这张内容之后，才发现自己是大错特错。概念图和思维导图长得很像，所以他们有相同之处，但也存在着许多的差异。

        虽然阅读完了这章内容，但我对于概念图和思维导图的区别还并不是特别的深刻，因为我对概念图基本是不了解的。不过可以看得出，思维导图的练习能够帮助我们更好的理解和接受概念图。诺瓦克博士2010年出版的《学习、创造与使用知识》一书中却给了思维导图很高的评价,称其是“最广为人知的知识表征工具”,并推荐学习者“把思维导图作为学习概念图的跳板”,因为思维导图“更易上手”而概念图更“具反思性”。看来自己的等级还是太低了，只能从基本的思维导图入门，但我也希望后期能够接触到概念图，并尝试绘制概念图。

      虽然我还不能够区分什么是概念图，但我能够想象到概念图对于概念的梳理更擅长，而思维导图对于思维的激发和整理要求更高。所以在选择两种绘图工具时，都可以针对自己所要记录的内容进行选择。

本章要点：
      1.概念图和思维导图都是非线性、可视化认知工具,都可以用意义学习理论来解释,也都强调过程胜于结果。
        2.概念图和思维导图是不同人在不同场合下为解决不同问题而提出来的不同的可视化认知工具。两者在历史渊源、直接目的、理论基础、定义、制作步骤、表现形式、思维加工的深度以及评判标准上都有着较大不同。
        3.非线性和可视化是概念图和思维导图的相同点,也是其共同的本质特征。
      4.在进行思维的激发、整理等一般性工作时,思维导图是合适的也是能胜任的;但在概念较多且关系复杂的情况下,概念图更能深刻地表示知识体系及其内部关系。