上海名师行,情暖学子心——2020年“上海名师云南行”小学语文统编教材骨干教师培训学习小记

每个人的一生,其实都是一部《西游记》,我们的一生,其实都是在取经。来路深深,前路漫漫,不忘初心,砥砺前行。“上海名师云南行活动”小学国家统编语文骨干培训班,我们来啦!

语文骨干教师培训班

时间如白驹过隙,我们的学习培训转眼就过半了。

今天,有幸走进名师王天蓉《问题化学习课堂实践》的殿堂,真正让我们欣赏了名师的风采,她用理论加案例分享的方式,对什么是问题化学习的概念全面进行的阐述,我们收益颇多!

王天蓉老师在讲授

王天蓉老师在讲授

王天蓉老师与学员互动

王天蓉老师与学员互动

第四组学员代表发言

这些都是积极发言者哦

我们是团结的第四小组

积极讨论中

第四组学员感悟:

窗外寒气逼人,室内温暖如春。今天下午聆听了上海市宝山区教育学院王天蓉老师的讲座,灵魂深处产生了久违的共鸣。我的心情像不断滚动的转轴,久久不能平静。

学一次,长一志,用一世,今天非常有幸聆听了王老师的精彩讲座,令我惊叹。惊叹她的博学多才,惊人的独到分析。让我认识到自己在教学工作中的不足,明白了今后要如何教孩子,怎样教学生……也为我今后的教学之路指明方向。由衷的为王老师点赞!

通过今天的学习,我明白了问题化学习追求的是通过教师问题化的“教”,最终让学生学会问题化的“学”,发展高级智慧技能,促进学生终身学习能力的获得。以问题构建教学的主题,以主题体现教学的精髓,问题化学习是一条提高课堂教学效率的有效途径。

著名的科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”因为解决问题也许只是一项技能而已,而提出新的问题,不断追问,在解决问题的同时,创新能力和思维训练都得到了提高。   

正如苏霍姆林斯所说:“使每一个学生在毕业的时候,带走的不仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”今天王老师的“问题化学习的课堂实践”讲座犹如一场及时雨,令我们醍醐灌顶……

新课标背景下,老师要紧跟时代潮流,实现学习方式的变革,首当其冲的就是实现课堂转型——从教师提出问题转变为让学生提出问题,让学生带着问题来求学,而不是老师求着学生学。作为一名基层教师,在教学中大多在采用以教师指导为主的教学模式,王老师所讲授,正是我所欠缺,今天的课程让人受益匪浅。

收获:语文教学的最终目的就是让学生感同身受,并学会传情达意。

思考:如何在提出问题,解决问题这样互动频率较高的课堂中,落实语文要素,达成教学目的。

相遇,是一种难得的缘分;学习,是一场美丽的修行。

加油!

有缘相聚,我们是幸运的,更是幸福的。今天,我们有太多的感动,太多的收获,也给我们太多的思考!

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