故事怎么说 人就怎么被定义

    我很喜欢这句话。作为教育者，希望学生都能成才，特别对于某些“思想特别独立的学生”。

  20832班J哥就有着双面性！在2020年10月的某一天，当班上的学生对大专学籍产生质疑，我在班上焦虑到情绪崩溃时，J哥给我发来信息：老刘，不要哭，这又不是你的错，不要着急！你就是我喜欢的老师！就因这句话，让我原本崩溃的情绪瞬间转成很有力量！他给到我的支持让我觉得很温暖。我想如果这是一个支线故事，那将是一个美好的故事，会滋养出丰富而精彩的情节！

    J哥的另一面是这样的，他抽烟、打扫卫生懒散、上课有睡不醒的觉，约谈很多次都没达到我想要他达到的效果，看到这里你是否觉得作为一名学生有点让老师抓狂。在2021年1月放寒假那天，我就他打扫卫生和抽烟问题和他聊了很久。后来达成了协议：大家相互尊重对方在乎的事情。

      不管怎样我没有因他的“特立独行”而影响我对他的看法，至今我看这位学生都是偏向于他是个暖心的小男生，这样也会支撑我一直用温暖的方式来回应他。     

      我想在班级管理中、教学中我们要多用魔幻的眼睛，移动我们的视野去看学生，发现他们身上的支线故事并加以丰富，让支线故事的力量更强大，进而对当事人产生积极的影响。

      记住：故事怎么说，人就怎么被定义！我们要叙说一个又一个美好的故事！