教师要有的专业写作思维

从上周三第八次课程结束后，抽空断断续续地把课又听了一遍，并详细地做了笔记。虽然因为自身原因，专业写作能力提升有限，但我仍然感谢和享受每一次课程带来的专业写作知识的洗礼。

一、在写作中开始有文体意识

在参加专业阅读和专业写作课程之前，我对教师的教育专业写作概念是完全模糊不清的。虽然也偶尔写些文字，并不知道自己写的属于哪一类。也有想努力提升写作能力的时候，因为对文体概念和作用不了解，导致无从下手。

参加专业阅读和专业写作课程以后，不仅让我对专业阅读有了更清晰的了解，明白如何根据自己的实际情况确定当下最适合自己的根本书籍以及选择知性阅读，而不是泛泛而读。同时更重要的是，我对专业写作有了更加全面而清晰的认知。从李镇西老师的三次专业写作课程，到郑建业老师对李镇西老师的写作课程的回顾与补充，都让整个专业写作体系更加完整而清晰地呈现在我面前。

了解到各种文体的概念和具体要求以后，我在写一些教育文字时会更明白哪种文体适合当下我的想法。我可能会根据自己不同的教育教学需求选择合适的文体，并且用更加专业的文体结构去刻意练习。这样认知上的深刻改变是一次又一次课程带来的。

二、唯有开始写，才是改变的开始

每一位像我一样徘徊在写作门口的老师，都对踏入专业写作大门的老师钦佩不已，羡慕他们的专业写作水平和理论知识的高度和广度，同时我们自己又因为内心的怯懦始终不敢迈开第一步，第二步。

通过第八次课程，郑建业老师讲述他自己的写作经历，让我深刻明白每一位专业写作水平很高的名师专家背后，都是他们在专业写作道路上长年累月的坚持和努力。没有日日提笔写作，哪有思考力的提升？没有日日精进练习，哪有如今的行云流水、高屋建瓴？教育专家对每一位想要开启写作之路的老师提出的唯一的也是最重要的秘诀，那就是坚持写，天天写，多写。唯有在写中才能发现问题，在写中才能真正得到提升。正如站在岸上观看的学习者永远学不会游泳一样，我们必须把自己放在实际的练习中。在专业写作的浪漫阶段，就从养成日日写作的习惯开始吧！